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3《天窗》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《天窗》是统编版语文四年级下册的一篇课文，讲述了作者儿时在乡村的生活趣事，描绘了一幅充满童趣的画面。本课以生动的语言、丰富的想象力展现了儿童的纯真与美好，旨在引导学生体会作者的情感，激发学生对美好生活的向往。教学时，应注重培养学生的阅读兴趣，引导他们深入理解课文内容，提高他们的审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升语言鉴赏能力，体会文章中的美好情感。

2.培养想象力和创造力，通过描绘场景激发学生的联想。

3.增强审美情趣，学会欣赏和表达对自然美的感悟。

4.增进文化理解，感受乡村生活的独特魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握文章中心思想。

②通过分析课文中的细节描写，感受作者的情感表达。

2.教学难点

①引导学生发挥想象力，描绘天窗中的奇妙世界。

②培养学生的审美能力，让他们学会欣赏自然景物。

③帮助学生理解“天窗”这一意象在文中的作用，深化对课文主题的认识。

④培养学生将自身生活经验与课文内容相结合，提升语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册《天窗》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的乡村生活图片、自然景物视频以及描绘天窗的图片，用于激发学生想象力。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便播放相关视频和图片资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便于学生进行合作学习的空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于童年记忆的故事，引导学生回忆自己小时候的有趣经历，激发他们对课文《天窗》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的描写自然景物的课文，如《荷花》、《黄山奇石》等，为学习《天窗》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：引导学生阅读课文《天窗》，讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解文章大意。

-举例说明：通过图片展示乡村的美丽景色，引导学生分析课文中描绘的天窗内外景象，体会作者的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己看到过的类似“天窗”的场景，激发学生的想象力，引导他们发挥创造力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用画画的形式描绘自己心中的“天窗”景象，或者写一段话描述自己在天窗下的想象。

-教师指导：巡回指导，针对学生在绘画或写作中遇到的问题给予及时帮助，鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的美好情感和想象力的重要性。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养自己的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读课外书籍，寻找自己感兴趣的描写自然景物的文章，进行阅读分享。

-实践作业：让学生利用周末时间，寻找身边的“天窗”，记录下自己在天窗下的观察和感受，下节课进行交流分享。

6.教学活动安排

-课堂活动：讲解、讨论、绘画、写作、分享

-课后活动：阅读、观察、记录、交流

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价他们的参与积极性。

-作业完成情况：检查学生的阅读、绘画、写作作业，评价他们的学习成果。

-课堂反馈：通过课堂小结和课后交流，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确识别和书写课文中的生字、新词，如“窗”、“景”、“奇”等，并理解其含义。

-学生能够理解课文的基本内容，把握文章的中心思想，如对乡村生活的向往和对美好生活的追求。

-学生能够运用学到的写作技巧，如细节描写、环境描写等，进行简单的写作练习。

2.思维与能力：

-学生通过分析课文中的细节描写，提升了观察力和分析能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过发挥想象力，描绘天窗中的奇妙世界，锻炼了创造力和想象力。

3.情感与态度：

-学生在阅读课文的过程中，感受到了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，培养了他们对生活的热爱。

-学生通过学习课文，认识到自然景物的美好，增强了环保意识，学会了珍惜和保护自然环境。

-学生在课堂活动中，体验到了学习的乐趣，激发了他们对语文学习的兴趣。

4.价值观与人生观：

-学生通过学习课文，认识到生活中的美好瞬间，学会了发现生活中的美，培养了积极乐观的人生态度。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，关心他人，树立了集体主义观念。

-学生通过阅读课文，了解了乡村生活的艰辛，懂得了珍惜现在的