第五单元 第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第五单元第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：第五单元第2课时《角的初步认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过对角的初步认识，让学生掌握角的定义、分类以及角的度数，培养他们观察、操作和思考的能力。教学内容与人教版三年级上册数学教材第五单元相关联，旨在帮助学生更好地理解几何图形的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力。通过角的初步认识，学生将能够运用观察、操作、抽象和推理等数学思考方法，识别和描述生活中的角，理解角的大小与边的长短无关，培养几何直观感和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和问题解决，提升学生的合作交流能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了平面图形的基本概念，如直线、线段和射线，对基本的几何图形有了初步的认识。此外，他们可能已经能够识别简单的几何图形，并能够描述图形的一些基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对于实际操作和直观演示的教学方式更感兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但可能更偏好具象化的学习材料。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更擅长通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-角的概念较为抽象，学生可能难以理解角的大小与边长无关的概念。

-对角的不同分类（直角、锐角、钝角）可能会混淆，需要通过大量的实例来区分。

-在实际操作中，学生可能难以准确地画出或识别标准角度。

-在解决问题时，学生可能不知道如何运用角的性质来解决问题，需要通过练习来培养这种能力。

教学资源

-教材：人教版三年级上册数学教材

-教学课件：PPT演示文稿

-教学模型：角的模型和教具

-实物材料：三角板、量角器

-白板和马克笔

-信息化资源：数学教学软件或应用

-教学视频：角的识别和分类视频

-练习题：纸质或电子版练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的物品图片，如剪刀、书页等，引导学生观察并指出其中的角。

-提问：你们在哪里见过这些角？它们有什么特点？

-引导学生注意角是由两条射线共同组成的，并指出角的顶点和边。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示角的定义、分类（直角、锐角、钝角）和角的度数概念。

-利用教具和模型，演示不同类型的角，让学生直观感受角的大小。

-进行互动环节，让学生上台尝试画直角、锐角和钝角，并让其他同学判断是否正确。

-讲解角的度量方法，使用量角器演示如何测量角的大小，并让学生跟随操作。

-通过PPT上的练习题，让学生识别并分类不同大小的角。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习识别和测量角。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-选几名学生上台展示他们的练习结果，并给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，包括角的定义、分类和度量方法。

-强调角的大小与边长无关，以及角的度数表示方法。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书面练习题和观察生活中的角，记录所见所闻。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的相关材料。

-确保学生明白作业要求和提交时间，并鼓励他们按时完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《角的秘密》：介绍角的更多数学性质和应用，如角在几何图形中的作用，角在现实生活中的应用等。

-《几何学的故事》：讲述几何学的发展历史，以及几何学家如何探索角的奥秘。

-《角的测量与应用》：详细讲解不同类型的量角器及其使用方法，以及角在工程和设计中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的角，记录下不同物品中的直角、锐角和钝角，并尝试用量角器测量它们的大小。

-制作一个角的模型，用硬纸板或其他材料制作不同类型的角，并标出它们的度数。

-探究角的度量单位——度（°）的由来，了解角度的划分和进制。

-阅读相关的数学故事或科普书籍，加深对角的理解和认识。

-在网上搜索角的几何画法，学习如何使用几何软件绘制角，并探索角的几何变换。

-与同学组成学习小组，讨论角在实际问题中的应用