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活动三《我心目中的理想社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

《我心目中的理想社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过观察、思考、讨论，了解社区的构成要素，培养他们关爱社区、积极参与社区活动的意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过设计丰富多样的活动，引导学生从身边的小事做起，为构建和谐社区贡献自己的力量。本节课的教学重点在于培养学生的观察、思考、表达和合作能力，为他们的综合素质提升奠定基础。

核心素养目标

1.观察能力：能够细致观察社区环境，发现社区中的问题和需求。

2.创新思维：能够基于观察提出改进社区的建议和设想。

3.沟通协作：在小组讨论中，有效表达自己的观点，倾听他人意见，共同完善理想社区方案。

4.社会责任感：培养关爱社区、积极参与社区活动的意识，为构建和谐社区贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对社区有一定的认识，已了解社区的基本构成和功能，并在previous学习中接触过观察、思考和团队协作的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对身边的环境充满好奇心，乐于探索和思考。他们在观察、表达和合作方面具备一定能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘理想社区时，学生可能会遇到无法准确表达自己的想法、缺乏创新思维以及与他人协作不畅等问题。此外，部分学生可能在观察和分析社区问题时，难以抓住关键点。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，鼓励学生通过项目导向学习来深入探索。设计角色扮演活动，让学生模拟社区成员，共同讨论和解决社区问题。利用多媒体展示不同社区案例，增强直观感受。同时，组织小组合作游戏，促进学生在互动中学习沟通与协作，提高学习参与度和实效性。

教学过程

一、导入新课

1.我通过展示一幅美丽的社区图片，引导学生观察并提问：“你们认为一个理想的社区应该具备哪些特点？”让学生自由发言，激发他们的兴趣和好奇心。

二、自主探究

1.我布置学生以小组为单位，观察身边的社区环境，记录下社区的构成要素，如公共设施、绿化、交通等。

2.学生在小组内讨论，分享各自观察到的内容，并尝试归纳出理想社区的共同特征。

三、案例分析

1.我展示几个典型的社区案例，包括优秀社区和需要改进的社区，让学生分析其优缺点。

2.学生分组讨论，针对每个案例提出改进意见，并尝试设计出自己心目中的理想社区。

3.每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

四、课文主旨内容探究

1.我引导学生阅读教材中的相关内容，了解社区的重要性和构建和谐社区的意义。

2.学生在阅读过程中，标记出自己认为重要的信息和观点，准备进行分享。

3.我组织学生进行小组讨论，探讨如何将课文中的理念应用到实际社区建设中。

五、实践活动

1.我设计一个角色扮演活动，让学生扮演社区规划师，为学校附近的社区设计一个理想的公共空间。

2.学生分组进行讨论，确定设计目标和方案，包括空间布局、功能划分、绿化配置等。

-学生甲：“我们决定设计一个多功能广场，既可以用于举办文化活动，也可以作为居民的休闲场所。”

-学生乙：“我觉得我们可以增加一些绿化带，提高社区的空气质量，还能为居民提供更多户外活动的空间。”

3.各小组将设计方案绘制成图纸，并准备进行汇报。

六、成果展示与评价

1.每个小组展示自己的设计方案，其他小组进行评价和提问。

-学生丙：“我觉得你们的设计很有创意，但我有个问题，如何保证这个公共空间的安全性和维护成本？”

2.我根据学生的设计方案和表现，给予点评和指导，强调创新性和实用性。

3.学生根据反馈，对设计方案进行修改和完善。

七、总结与反思

1.我引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在观察、思考、表达和合作方面的收获。

-学生丁：“我学会了如何观察和分析社区环境，还学会了和同学们一起合作完成任务。”

2.学生分享自己在学习过程中的体会和感受，提出改进建议。

-学生戊：“我觉得我们可以多举办一些类似的活动，让我们更好地了解社区，为社区建设出谋划策。”

3.我对学生的学习成果给予肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中，继续关注社区建设，为构建和谐社区贡献自己的力量。

八、课后作业

1.我布置学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我心目中的理想社区”的作文。

2.学生在作文中，阐述自己对理想社区的理解，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.社区的定义与构成要素

-社区的定义