7.水受热遇冷会怎样（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版.docx

7.水受热遇冷会怎样（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版

授课内容

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设计思路

本节课《7.水受热遇冷会怎样》以四年级学生的认知水平为出发点，围绕人教鄂教版科学教材的相关内容，设计了一系列生动有趣的实验和活动。首先，通过引导学生观察和描述水在不同温度下的状态变化，激发学生的好奇心和探究欲望。接着，通过分组实验，让学生亲身体验水受热遇冷的过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。最后，通过小组讨论和总结，帮助学生理解水受热遇冷的科学原理，提高学生的科学思维能力和表达能力。整个教学过程注重实践与理论相结合，旨在培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、记录和分析实验结果的能力，以及基于实验结果形成科学结论的素养。

2.科学态度与价值观：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，养成尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度。

3.科学思维与实践能力：发展学生的观察、比较、分析、综合等科学思维能力，以及在实际情境中运用科学知识解决问题的能力。

4.科学交流与合作：培养学生通过讨论、交流、分享等方式，有效地表达自己的观点，学会倾听、理解他人的意见，并在合作中共同完成探究任务。

重点难点及解决办法

重点：理解水受热遇冷时的状态变化及其原理。

难点：1.观察并描述水在受热和遇冷过程中的具体变化。

2.分析并解释水受热遇冷背后的科学原理。

解决办法：

1.通过设计直观的实验，如加热和冷却不同量的水，让学生亲身体验并记录水的状态变化，帮助学生形成直观感受。

2.利用多媒体教学资源，展示水分子在受热和遇冷时的动态变化，增强学生的空间想象力和理解力。

3.引导学生通过小组讨论，总结实验观察到的规律，并鼓励他们用自己的语言解释这些现象，加深对原理的理解。

4.教师在课堂上进行适当的引导和提示，帮助学生理解水分子运动与温度变化之间的关系，突破认知难点。

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版四年级上册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集水在不同温度下的状态变化的图片、视频，以及相关科学原理的动画演示。

3.实验器材：每组学生准备烧杯、热水、冷水、温度计、搅拌棒、手套等实验用品，并确保实验安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全有序进行，讨论区便于学生交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，你们知道水在受热和遇冷时会发生什么变化吗？

2.激发兴趣：在我们日常生活中，经常会遇到水受热和遇冷的情况，比如热水瓶里的水会变凉，冰块放在室温下会融化。那么，这些现象背后有什么科学道理呢？今天我们就来探究一下水受热遇冷会怎样。

二、自主探究

1.观察现象：请同学们拿出教材，翻到第7课《水受热遇冷会怎样》的内容。请大家观察教材中的图片，看看水在受热和遇冷时分别发生了什么变化。

2.提出问题：根据观察到的现象，你们能提出一些问题吗？比如，为什么热水会变凉？冰块为什么会在室温下融化？

3.实验探究：接下来，我们将进行实验来探究这些问题。请同学们分成小组，每组准备烧杯、热水、冷水、温度计、搅拌棒等实验器材。

4.实验步骤：

a.将热水和冷水分别倒入两个烧杯中，用温度计测量温度。

b.观察并记录热水和冷水在自然状态下温度变化的过程。

c.将冰块放入室温下的烧杯中，观察冰块融化的过程。

5.实验讨论：实验过程中，请同学们注意观察水在受热和遇冷时的具体变化，并记录下来。实验结束后，我们来进行小组讨论，分享你们的观察结果。

三、分析总结

1.小组分享：请各小组代表汇报实验观察到的现象和结果。

2.分析现象：根据实验结果，我们可以发现，水在受热时会膨胀，温度升高；在遇冷时会收缩，温度降低。

3.解释原理：那么，这些现象背后的原理是什么呢？我们知道，水是由水分子组成的。当水受热时，水分子的运动速度加快，分子间的距离增大，导致水的体积膨胀，温度升高。相反，当水遇冷时，水分子的运动速度减慢，分子间的距离减小，导致水的体积收缩，温度降低。

四、巩固拓展

1.巩固知识：请同学们回顾一下本节课所学的内容，谁能用自己的语言概括一下水受热遇冷的变化过程？

2.拓展思考：我们知道了水受热遇冷的变化过程，那么你们还能想到其他物质在受热和遇冷时会发生什么变化吗？请举例说明。

3.应用实践：请同学们结合自己的生活经验，讨论一下如何利用水受热遇冷的知识来解决问题。

五、课堂小结

1.总结重点：本节课我们学习了水受热遇冷会怎样，知道了水在受热时会膨胀，温度升高；在遇冷时会收缩，温度降低。

2.强调原理：大家要记住，这些现象背后的原理是水分子