《说“木叶”》教学课件.pptx

;;学习提示;1、抓关键语句，理顺思路，把握全文大意。

2、概括“木”在形象上的艺术特征，理解“木叶”与“树叶”、“落木”与“木叶”的不同，深入体会诗歌语言的暗示性。

3、运用本课所学知识，分析诗歌中的同类现象。

;认识作者;解说题目;整体感知;分别用一句话概括每段段意：

1、引出话题：从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。

2、古代诗歌中很少用“树叶”，“木叶”一用再用，后又发展到用“落木”。

3、“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。

4、“木”的第一个艺术特征：更显单纯、含有落叶的因素。

5、“木”的第一个艺术特征的原因：暗示性。

6、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋的气息。

7、总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。;全文结构;思考探究;3、相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢?

重点研读课文4-6段，尽量选用文中的关键词，完成下列表格，归纳比较“木(叶)”与“树(叶)”的不同意蕴。;木;树;3、相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢?

重点研读课文4-6段，尽量选用文中的关键词，完成下列表格，归纳比较“木(叶)”与“树(叶)”的不同意蕴。;4、为什么古诗词中多用“木叶”而不是“树叶”？;5、“木叶”和“落木”又有什么区别呢？

“落木”比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。

从表达情感的角度来讲，“落木”完全是一片悲凉与凄清，比“木叶”更深沉、更浓烈。;6、归纳“木（叶）”在形象上有哪些艺术特征？;7、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？

真正目的：探究诗歌语言暗示性的特点。

“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”

诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。读诗，要读出躲在???念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。;1、暗示性与外在形象有关，如形状、色彩、质感、声音、动作等。如“落叶”“鹧鸪”等。

2、暗示性存在于形象与思想情感的隐秘相似性中。如梅、流水等。

3、暗示性不是孤立“临时”的，是经过积淀固化的有明确指向的语言标志。如美人等。

例：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。——《赤壁赋》;拓展延伸;分析“柳”在不同诗歌中所表达的思想情感：

1、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

2、柳外重重叠叠山，遮不断，愁来路。

3、灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。[唐]罗隐

4、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

5、渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。

6、柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。

7、无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

8、若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——;分析“月”在不同诗歌中所表达的思想情感：

1、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》)

2、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》)

3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》)

4、今人不见古时月，今月曾经照古人。（李白《把酒问月》)

;分析“梅”在不同诗歌中所表达的思想情感：

1、墙角数枝梅，凌寒独自开。”（王安石《梅花》）

我国古代把松、竹、梅誉为岁寒三友，它们是高贵圣洁的象征，王安石的《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。

2、驿外断桥边，寂寞开无主、黄昏独自愁“只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》）

3、“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（毛泽东《卜算子·咏梅》）

毛词对梅花达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。

在古代诗歌中，类似梅的意象不胜枚举，如竹、松、草、柳等，这些意象都能表现不同的甚至相反的感情。;;;梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴;