Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

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设计思路

本课以“Healthyorunhealthy？”为主题，旨在通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，帮助学生了解健康饮食的重要性，并能运用所学知识表达自己的观点。教学设计注重培养学生的语言运用能力和批判性思维能力，通过课堂活动让学生在真实语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过了解不同文化中健康饮食的差异，增强跨文化交际能力。

2.提升学生的思维品质，引导学生通过分析健康饮食与生活方式的关系，发展批判性思维能力。

3.强化学生的语言能力，通过听说读写实践活动，提高英语口语和书面表达能力。

4.增强学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些与健康饮食相关的词汇和表达，如“healthy”、“unhealthy”、“diet”、“nutrition”等。此外，他们对于食物的分类和营养知识也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对健康饮食话题普遍感兴趣，他们乐于探索和讨论与自己生活密切相关的话题。在学习能力方面，学生具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。学习风格上，学生中既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇量和语法知识方面可能存在不足，导致在表达自己观点时遇到困难。此外，对于健康饮食的深入了解可能超出学生的认知范围，需要教师适当引导和补充相关知识。在小组合作学习中，部分学生可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题，需要教师给予指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：沪教牛津版英语六年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：与健康饮食相关的英语文章、视频资料、图片库。

4.教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、多媒体课件、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示健康饮食相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：Whatdoyouthinkofhealthyeating?引导学生思考健康饮食的重要性。

-引出课题：Healthyorunhealthy?，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示健康饮食的相关词汇和表达，如“healthy”、“unhealthy”、“diet”、“nutrition”等。

-引导学生分析健康饮食与生活方式的关系，举例说明。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的健康饮食知识。

-角色扮演：让学生扮演医生、营养师等角色，模拟健康饮食咨询的场景，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行健康饮食调查，收集同学们的饮食习惯，并制作图表展示。

-每组选取一位代表，用英语介绍自己小组的调查结果，其他组员补充。

-教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

-提问：Whatcanwedotokeephealthy?引导学生思考如何保持健康。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集家人或朋友的饮食习惯，制作一份健康饮食调查报告。

-下节课分享自己的调查报告，与其他同学交流。

知识点梳理

1.健康饮食的基本概念

-健康饮食是指摄入均衡的营养，避免过多摄入不健康的食物。

-健康饮食对身体健康的重要性。

2.营养素分类

-蛋白质：对身体组织的构建和修复至关重要。

-脂肪：提供能量，维持细胞功能。

-碳水化合物：主要的能量来源。

-维生素和矿物质：维持身体正常生理功能。

3.健康饮食原则

-多吃蔬菜和水果：提供丰富的维生素、矿物质和膳食纤维。

-适量摄入蛋白质：选择优质蛋白质来源，如瘦肉、鱼类、豆制品等。

-控制脂肪摄入：减少饱和脂肪和反式脂肪的摄入。

-适量摄入碳水化合物：选择全谷物和复合碳水化合物。

-饮食多样化：确保摄入各种营养素。

4.不健康饮食的危害

-高糖、高盐、高脂肪的饮食习惯可能导致肥胖、心血管疾病等健康问题。

-缺乏营养素可能导致免疫力下降、生长发育不良等。

5.健康生活方式

-保持适量运动：有助于维持体重、增强体质。

-充足睡眠：有利于身体恢复和生长。

-戒烟限酒：减少对健康