2.3 控制电路（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

2.3控制电路（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解控制电路的相关知识，包括控制电路的基本组成、工作原理以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级科学下册教材中“电路”章节的内容相联系，学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本概念和电路元件，为学习控制电路奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新意识。通过学习控制电路，学生能够观察和分析电路现象，提出假设，设计实验，并从中获取证据，从而提升科学探究素养。同时，学生将学会运用控制电路的原理解决实际问题，增强问题解决能力。此外，通过探索电路的多样性，激发学生对科技创新的兴趣，培养创新思维。

三、学情分析

三年级学生在科学学习方面处于基础阶段，他们对周围的世界充满好奇心，对新知识有着较强的求知欲。在知识层面，学生已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能，对电路的基本概念如电源、导线、开关等有所了解。然而，对于控制电路这一较为复杂的电路形式，学生可能缺乏系统的认识。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，他们在搭建电路、连接元件时可能会遇到困难。此外，学生的逻辑思维能力也需要进一步培养，因为控制电路的学习需要学生能够理解电路元件之间的相互关系和电路的工作原理。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强。在学习控制电路时，学生需要通过小组合作来完成实验和探究任务，这有助于培养学生的沟通能力和团队协作能力。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对控制电路知识的理解和掌握。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以清晰讲解控制电路的基本原理，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演电路元件，通过模拟电路连接过程，加深对电路结构和工作原理的理解。

3.开展小组实验，让学生分组搭建简单的控制电路，亲自动手操作，培养实验操作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体教学，展示电路图和实际应用案例，增强学生对抽象概念的理解，提高学习的趣味性和直观性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解控制电路的基本概念。

设计预习问题：围绕“什么是控制电路？控制电路有哪些组成部分？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解控制电路的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示家庭电路控制案例，引出控制电路的主题。

讲解知识点：详细讲解控制电路的组成、工作原理和常见应用。

组织课堂活动：设计“电路拼图”游戏，让学生在游戏中学习如何搭建简单的控制电路。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考控制电路的工作机制。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实际操作搭建控制电路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解控制电路的核心概念。

实践活动法：通过“电路拼图”游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生回家后完成控制电路设计题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成设计题，尝试设计自己的控制电路。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索控制电路的更多应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.技能培养方面：

学生在本节课中通过实践活动，如搭建简单的控制电路，培养了动手操作能力。他们学会了使用电路元件和工具，如面包板、导线和螺丝刀等，能够独立完成电路的连接和调试。此外，学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队解决问题的能力。

3.思维发展方面：

本节课的学习不仅要求学生掌握电路知识，还要求他们运用逻辑思维来分析电路的工作原理。学生在解决实际问题时，