5.1分物游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

5.1分物游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

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5.1分物游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自北师大版二年级上册数学教材第五章《认识分数》的第一节“5.1分物游戏”。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数在生活中的简单应用。教学内容包括：

1.认识分数的意义，理解分数表示的是整体的一部分；

2.学习分数的读写方法，如“1/2”、“2/3”等；

3.通过分物游戏，动手操作，将物体平均分成几份，并用分数表示；

4.初步了解分数在生活中的应用，如分配食物、分享物品等。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察、操作，抽象出分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分，提高学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过分物游戏，引导学生运用分数进行推理，理解分数之间的关系，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生在解决实际问题时，能够运用分数模型进行描述和表达，提高学生数学建模的能力。

4.数学应用：通过生活中的实例，让学生感受分数在实际生活中的应用价值，增强学生的数学应用意识。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，对几何图形有了初步的认识。在知识方面，学生对分数的概念较为陌生，但已经能够理解整体与部分的关系，这为学习分数奠定了基础。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作能力逐渐增强，能够通过实际操作来学习新知识。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于游戏化的学习活动有较高的兴趣，这有助于通过分物游戏引入分数概念的学习。在行为习惯上，学生已经开始形成一定的学习规律，但自我管理能力还需加强，需要教师在课堂上不断提醒和引导。

学生对新知识的接受能力较强，但可能对抽象概念的理解存在困难。因此，在教学过程中，需要通过具体、直观的实例来帮助学生理解分数的概念，并将分数与学生的生活实际相结合，以提高学生的学习兴趣和效果。此外，学生的个体差异较大，教师在教学中应考虑到不同学生的学习需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版二年级上册数学教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备分数相关的PPT课件，以及用于展示分数应用的实物模型或图片。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、圆片、水果模型等，用于分物游戏中的实际操作。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备操作台和必要的学具，以便学生进行互动和操作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的分数概念介绍和简单例题，要求学生预习并尝试理解。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明什么是分数吗？”，“分数在生活中有哪些应用？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试理解分数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信或学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个分苹果的故事引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义、读写方法和应用，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“分物游戏”，让学生分组操作，将物品平均分成几份，并尝试用分数表示。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“分物游戏”，通过动手操作加深对分数的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握分数的基本知识。

实践活动法：通过“分物游戏”让学生在实践中学习分数。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

重点与难点：

重点：理解分数的概念和读写方法。

难点：将实际物品平均分成几份并用分数表示。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固学生对分数的理解和应用。

提供拓展资源：提供分数在实际生活中的应用案例，如分配食物、切割物品等，供学生进一步学习和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反