活动一 南北方民居大不同（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动一南北方民居大不同（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一南北方民居大不同（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

设计意图

本节课通过引导学生探讨南北方民居的差异，旨在培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、分析和比较的能力。结合六年级学生的认知水平，课程内容紧贴沪科黔科版六年级下册综合实践活动教材，以实际生活中的民居建筑为载体，让学生在实地考察、资料搜集和小组讨论中，了解南北方民居的建筑特点、文化背景和地理环境因素，从而加深对地理知识的理解，增强实践操作能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察和分析南北方民居的差异，培养学生的地理观察力和实践探究能力。

2.地理思维素养：引导学生比较南北方民居建筑特色与地理环境的关系，发展学生的地理比较思维和批判性思维。

3.地理情感态度素养：激发学生对地理文化的兴趣，培养学生对地理环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的地理学习中，已经接触过关于中国地理的基本知识，包括地理位置、气候类型等。

-学生对民居建筑有一定的认识，如了解民居的基本结构、功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生活中的建筑风格和地理环境有较高的好奇心和兴趣，愿意通过实践活动来深入了解。

-学生具备一定的观察、分析和比较能力，能够通过实地考察和资料搜集来进行探究。

-学生在学习风格上多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，需要在教学中灵活安排。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对南北方民居的具体差异和形成原因理解不深，需要通过具体的案例和对比来加深认识。

-在实地考察和资料搜集过程中，学生可能会遇到信息筛选、整理和归纳的难题。

-部分学生可能对地理术语和概念的理解不够透彻，需要在教学过程中进行适当的解释和引导。

教学资源

-软硬件资源：校园网络、计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、南北方民居图片库、相关视频资料

-教学手段：小组合作、实地考察、案例讨论、汇报展示

教学过程

导入新课

1.引导学生观察教室内的建筑风格，提问：“你们能从这些建筑中感受到哪些地理环境的影响？”

2.学生思考并回答，老师总结：建筑风格往往与地理环境密切相关。

课文主旨内容探究

1.分组活动：将学生分成小组，每组分配南北方民居的图片和资料。

-我要求你们仔细观察手中的图片，找出南北方民居在建筑风格上的不同点。

-学生观察并讨论，记录下各自的观点。

2.全班分享：每组选代表进行汇报，分享南北方民居的差异。

-我会邀请每组代表上台展示他们的发现，并简要解释这些差异的原因。

-学生汇报，老师点评并总结：

a.南方民居：多采用木结构，注重通风散热，屋顶坡度大，利于排水。

b.北方民居：多采用砖石结构，注重保暖，屋顶坡度小，防积雪。

深入探究

1.案例分析：提供南北方典型民居案例，让学生分析其建筑特点与地理环境的关系。

-我会给每组一个具体的案例，要求你们分析这个民居的建筑特点是如何适应当地地理环境的。

-学生分析案例，老师引导并总结：

a.南方案例：如福建土楼，分析其防御功能与南方多雨潮湿气候的关系。

b.北方案例：如北京四合院，分析其布局与北方干燥寒冷气候的适应性。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，观察学校周边的民居建筑。

-我会带领你们走出教室，观察学校周边的民居建筑，看看能否找到南北方民居差异的实际例子。

-学生实地考察，记录观察结果。

小组讨论

1.分组讨论：根据实地考察结果，让学生讨论南北方民居差异的成因。

-我会要求你们根据实地考察的发现，讨论南北方民居差异的成因，并尝试提出自己的见解。

-学生讨论，老师引导并总结：

a.气候因素：南方多雨潮湿，北方干燥寒冷。

b.地理环境：南方多山地丘陵，北方多平原。

c.文化传统：南方注重防御，北方注重家族团聚。

成果展示

1.小组汇报：每组准备一个简短的汇报，展示他们的探究成果。

-我会要求每组准备一个5分钟的汇报，展示你们对南北方民居差异的探究成果。

-学生汇报，老师点评并总结：

a.汇报内容：包括南北方民居的建筑特点、地理环境适应性和文化传统等方面。

b.汇报形式：可以采用PPT、实物展示等多种形式。

1.全班总结：老师引导学生进行全班总结，回顾本节课的学习内容。

-我会请大家回顾一下我们今天的学习内容，总结南北方民居差异的主要特点及其成因。

-学生总结，老师补充并强调：

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