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6.5除数接近几十五的除法(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.5除数接近几十五的除法(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称:6.5除数接近几十五的除法
2.教学年级和班级:2024-2025学年四年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将教授人教版四年级上册数学中的“6.5除数接近几十五的除法”,通过生动的实例和练习,帮助学生掌握除数接近整十数的除法运算方法,提高计算速度和准确性。课程内容紧密联系教材,注重实际操作和巩固练习,确保学生在掌握知识的同时,能够灵活运用。
核心素养目标
1.数学抽象:通过理解除数接近整十数的除法概念,培养学生对数学问题进行抽象思考的能力。
2.逻辑推理:训练学生运用逻辑推理来分析并解决除法问题,提升他们数学推理的条理性。
3.数学运算:使学生能够熟练运用除法运算规则,提高计算速度和准确性,发展学生的运算能力。
4.数学应用:鼓励学生将所学除法知识应用于实际情境中,增强学生解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的除法运算规则,能够进行简单的除法计算,并对除法的基本概念有了初步的理解。
2.学习兴趣:四年级学生对数学有较高的兴趣,特别是当他们能够通过计算解决问题时。他们的学习能力强,能够接受新的数学概念。在学习风格上,他们更喜欢通过实例和游戏来学习,对于抽象的数学概念可能需要更多的具象支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对除数接近整十数的除法理解不深,容易混淆;在计算过程中,对于如何调整除数和被除数以接近整十数感到困惑;在解决实际问题时,可能不知道如何将问题转化为除法运算。此外,一些学生可能在计算速度和准确性上存在困难。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪
2.软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿
3.课程平台:学校教学管理系统
4.信息化资源:在线数学教育资源库
5.教学手段:小组讨论、练习题、互动游戏
教学过程
今天我们要学习的课程是“6.5除数接近几十五的除法”。下面,我将带领大家一步步地学习和掌握这个知识点。
首先,我们回顾一下之前学过的除法知识。请大家回答一下,什么是除法?除法有什么作用?(引导学生回答)
很好,除法是一种数学运算,用于求解一个数被另一个数整除的结果。那么,我们今天要学习的除数接近整十数的除法,有什么特别的地方呢?这就是我们今天要探究的问题。
1.导入新课
为了让大家更好地理解这个概念,我们先来做一个游戏。请大家拿出一张纸,然后在纸上写下一个两位数,这个两位数的个位数必须是5。接下来,我们将这个数除以9,看看能得到什么结果。(学生操作)
现在,请大家分享一下你们的计算结果。你们发现了什么规律吗?(引导学生回答)
很好,大家发现,当两位数的个位数是5时,除以9的结果是一个整数加上一个余数。这就是我们今天要学习的除数接近整十数的除法的特殊情况。
2.探究新知
那么,如何进行除数接近整十数的除法呢?接下来,我们一起来探究一下。
首先,我们来看一个例子:85除以9。这个例子中,除数9接近整十数10,而被除数85接近整十数90。那么,我们可以先估算一下,85除以9的结果大概是多少。(引导学生回答)
很好,大家觉得85除以9的结果应该在9和10之间。那么,我们如何来计算这个除法呢?这里有一个方法,叫做“减半加半法”。
我们先来看85除以10的结果,这个结果是8余5。然后,我们将这个余数5减半,得到2.5。接着,我们将这个2.5加到商8上,得到8.5。所以,85除以9的结果大约是8.5。
很好,大家计算的结果应该是9.375。这个例子中,除数8接近整十数10,而被除数75接近整十数80。我们同样可以使用“减半加半法”来估算这个除法的结果。
3.巩固练习
现在,我们已经掌握了除数接近整十数的除法的计算方法。下面,我们来做一些巩固练习。
请大家拿出练习本,写出以下除法的结果:
(1)95除以6
(2)64除以7
(3)81除以9
(学生操作,教师巡视指导)
4.总结规律
现在,我们来总结一下除数接近整十数的除法的规律。请大家注意听:
(1)当除数接近整十数时,我们可以先估算出被除数除以整十数的结果。
(2)然后,我们将这个结果的余数减半,并将减半后的数加到商上。
(3)最后,我们得到的和就是除数接近整十数的除法的结果。
5.解决实际问题
小明的储蓄罐里有95元,他想买一本书,这本书的价格是每本19元。请问,小明最多可以买几本书?
请大家用我们刚刚学过的除数接近整十数的除法来解决这个问题。(学
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