《3.2 我是小主人》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.2我是小主人》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3.2我是小主人》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

教学内容

《3.2我是小主人》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

本节课的教学内容为三年级上册综合实践活动安徽大学版第三章第二节《我是小主人》。本节课旨在让学生通过实践体验，了解家庭生活，培养责任心和自主管理能力。主要内容包括：

1.了解家庭成员的分工合作，认识到家庭中每个人的责任和义务。

2.学习制定家庭计划，培养时间管理和任务分配能力。

3.体验家庭生活中的角色扮演，提高沟通协作能力。

4.通过实践活动，培养学生的自我管理意识和团队协作精神。

核心素养目标

在本节课《我是小主人》中，核心素养目标主要包括：

1.培养学生的实践创新意识，通过参与家庭管理和决策，提高解决问题的能力。

2.发展学生的责任意识，使其在家庭生活中承担起相应的角色和责任，增强对家庭生活的参与感和归属感。

3.增强学生的自我管理能力，通过制定家庭计划和执行任务，培养时间管理、任务规划和自我监控的能力。

4.培养学生的沟通与合作素养，在家庭角色扮演和活动中学会倾听、协商和有效表达，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-家庭成员分工合作的概念和意义：通过讲解和实例，让学生明白家庭成员之间如何相互协作，共同分担家庭责任，例如，家长负责做饭，孩子负责整理房间。

-家庭计划的制定与执行：教会学生如何制定合理的家庭计划，并确保计划的执行，例如，安排每周的家庭清洁日程，确保每个家庭成员都能参与到家庭清洁工作中。

-角色扮演与沟通协作：通过模拟家庭场景，让学生在实践中学习如何在不同角色中有效沟通和协作，例如，模拟家庭会议，讨论家庭旅行计划。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-家庭责任意识的培养：学生可能难以理解家庭责任的重要性，教师可以通过具体案例，如家庭成员因分工不明确导致生活混乱的情景，让学生感受到责任意识的重要性。

-家庭计划的实施与调整：学生可能在实施家庭计划时遇到困难，比如时间管理不当或任务分配不均。教师可以举例说明如何调整计划，例如，如果某天家庭成员有特殊情况，如何调整清洁日程，确保家庭生活秩序。

-角色扮演中的沟通障碍：学生在角色扮演中可能会遇到沟通障碍，教师可以通过角色扮演练习，让学生在实践中学会如何表达自己的想法和需求，例如，在模拟家庭会议中，如何说服其他家庭成员接受自己的旅行计划建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安徽大学版三年级上册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关家庭生活场景的图片、家庭计划模板、角色扮演剧本等，以及教学视频，用以辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，本节课侧重于实践活动和讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行家庭计划和角色扮演活动，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭责任和自主管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己在家里的责任吗？为什么我们要承担家庭责任？”

展示一些关于家庭成员分工合作的照片或视频片段，让学生初步感受家庭责任的重要性。

简短介绍本节课的主题《我是小主人》，强调自主管理和家庭责任的意义，为接下来的学习打下基础。

2.家庭责任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭责任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭责任的定义，包括家庭成员的角色和责任。

详细介绍家庭成员如何分工合作，使用图表或示意图帮助学生理解家庭责任的结构。

3.家庭责任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭责任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭责任案例进行分析，如家庭成员如何共同完成家务。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员的角色分配和责任执行情况，让学生全面了解家庭责任的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际家庭生活的影响，以及如何应用家庭责任原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭责任的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭责任相关的主题进行深入讨论，如如何制定家庭清洁计划。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表