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6.4《“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版六年级数学上册第六章第四节《“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题》展开。通过讲解和分析实际问题，使学生掌握百分数的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.通过解决实际问题，发展学生的数学抽象思维，提高分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生运用数学语言表达问题、交流思想的习惯。

3.增强学生运用百分数解决实际问题的意识和能力，提升数学应用素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的分数和小数的概念和运算，了解了百分数的定义和意义，能够进行简单的百分比计算。

2.在学习兴趣方面，学生对实际生活中的百分比问题较为好奇，对于如何将数学知识应用于实际生活场景表现出一定的兴趣。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过小组讨论和合作学习来解决问题。在风格上，学生倾向于通过具体例题和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对百分数概念的理解不够深入，将百分比问题转化为数学模型的能力不足，以及在解决实际问题时，难以准确找出比较的对象，导致计算错误。此外，对于复杂问题的解决策略，学生可能缺乏有效的解题思路和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含百分数计算的例题和实际问题案例。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题的投影仪和电脑。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子和足够的椅子，以便于小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，例如：“如果你有一袋糖果，你吃掉了其中的几分之几，剩下的糖果是原来的多少百分比？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的分数和小数的概念，以及它们与百分数的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解百分数的定义、意义以及如何求一个数是另一个数的百分之几。

-举例说明：通过几个具体例子，如折扣、税率、成绩百分比等，帮助学生理解百分数的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将一个实际情境转化为百分数问题，并尝试解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一些练习题，包括计算和解决实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握正确的解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生分享在课堂上的收获和感受，以及他们在解决实际问题时的经验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的家庭作业，包括一些计算题和至少一个实际问题，要求学生运用本节课学到的知识解决。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生按时完成作业并复习课堂内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-百分比在生活中的应用案例，如：存款利率、股市涨幅、人口增长率等。

-百分比计算的实际问题，如：计算商品折扣后的价格、计算考试通过率等。

-百分比与概率的联系，如：概率的计算与百分比的关系。

-百分比的图表表示，如：饼图、柱状图等，以及如何从图表中获取百分比信息。

-数学思维训练题，如：通过解决复杂的百分比问题，提高学生的逻辑思维和推理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找与百分比相关的实例，记录下来并尝试计算。

-建议学生阅读有关数学应用的书籍，如《数学与生活》等，以增加对数学知识的实际运用理解。

-布置一些研究性学习任务，如：调查某个社区的人口构成，计算各年龄段人口的百分比。

-引导学生利用网络资源（不提供具体网址），如在线数学论坛和视频教程，学习更多关于百分比的高级应用。

-定期组织数学竞赛或数学角活动，让学生在游戏中学习百分比，如设计一个涉及百分比计算的数学游戏。

-鼓励学生制作关于百分比的数学小报或演示文稿，展示百分比在不同领域的应用。

-教师可以提供一些额外的练习题和案例，帮助学生深化对百分数的理解，尤其是如何将其应用于解决实际问题。

-建议学生通过解决实际生活中的百分比问题，培养运用数学知识解决现实问题的能力。

七、教学反思

这节课《求一个数是另一个数的百分之几的实际