第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版[001].docx

第七课不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：第七课不甘屈辱奋勇抗争第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治五年级下册教材为依据，围绕“不甘屈辱奋勇抗争”这一主题，旨在引导学生了解我国历史上的抗争精神，培养他们的爱国情怀和勇敢品质。通过讲述革命先烈的事迹，激发学生奋发向上、勇于拼搏的精神，增强他们的责任感和使命感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的家国情怀、法治意识和责任担当。通过学习先烈们的不屈不挠的抗争精神，学生将提升对国家历史的认识，增强民族自豪感和集体荣誉感，同时树立正确的法治观念，认识到遵守法律的重要性。在情感态度上，激发学生的责任感和使命感，鼓励他们勇于面对困难，积极投身于学习和生活中的挑战，为成为新时代的好少年打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于国家的历史有了初步的了解。他们在知识层面能够理解教材中的基本概念和事件，但在深入分析历史现象和背后的意义时，可能还需要教师的引导和启发。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取信息，但分析问题和批判性思维能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观，对于正义、公平有了一定的认识，但对于如何将这些价值观应用到实际生活中，可能还缺乏具体的实践机会。在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的学习习惯，但同时也可能存在一些问题，如对历史学习的重要性认识不足，学习态度不够端正等。

这些学情对于本课程的学习有着直接的影响。学生对于历史事件的兴趣和认识程度将决定他们参与课堂的积极性和深度。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，要注意培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们将课堂所学与实际生活相结合，形成正确的价值观和行为习惯。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述历史故事引发学生的思考与讨论。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟历史人物，深入体验抗争精神。同时，引入案例研究，分析抗争事件背后的历史意义。教学媒体方面，将使用多媒体展示历史图片和文献资料，增强直观感受。通过这些策略，激发学生兴趣，促进主动学习和深入理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于革命先烈抗争的视频，让学生直观感受抗争精神的力量。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“这些先烈为什么要进行抗争？他们的抗争给我们带来了什么启示？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引发对课程主题的思考。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解历史背景：介绍我国历史上的抗争事件，如抗日战争、解放战争等，让学生了解抗争的背景和意义。

-分析抗争精神：通过讲述革命先烈的事迹，深入剖析抗争精神的内涵，如勇敢、坚定、奉献等。

-情境体验：引导学生进行角色扮演，模拟历史人物，体验抗争过程中的艰辛和勇敢。

-用时分配：讲解历史背景（8分钟）、分析抗争精神（10分钟）、情境体验（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何将抗争精神应用到现实生活中，如学习、生活、人际关系等方面。

-分享心得：每组选代表进行分享，总结讨论成果。

-用时分配：小组讨论（5分钟）、分享心得（5分钟）

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新课内容的理解和掌握。

-互动环节：鼓励学生提问，解答他们的疑惑，促进师生间的互动交流。

-预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高课堂参与度。

5.总结与拓展（10分钟）

-总结：教师对课堂内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步探究抗争精神在新时代的价值。

-用时分配：总结（5分钟）、拓展（5分钟）

6.教学创新与核心素养能力拓展

-创新点：通过角色扮演、情境体验等教学手段，让学生更加直观地感受抗争精神，提高学习兴趣。

-核心素养能力拓展：通过讨论、分享、提问等环节，培养学生的家国情怀、法治意识和责任担当，提高他们的分析问题、解决问题的能力。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，旨在培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古典历史文献，以及《中国共产党历史》、《中华人民共和国史》等现代历史著作，以更全面地了解中国历史的发展脉络和抗争精神的历史渊源。