口算除法（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docx

口算除法（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“口算除法”，来源于2023-2024学年数学三年级下册人教版教材第三章《除法》。本节课将重点介绍整十数除以一位数的口算方法，以及两位数除以一位数的口算方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级已经学习了表内乘法和一位数除法，掌握了基本的乘除法概念。在此基础上，本节课将引导学生运用已知的乘除法知识，通过口算的方式解决更复杂的除法问题，进一步巩固和提升学生的计算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和运算能力。通过口算除法的学习，学生将能够熟练地运用除法运算规律，提高计算速度和准确性，增强对数字关系的敏感度。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，发展逻辑思维和问题解决能力，从而提升数学学科的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握整十数除以一位数以及两位数除以一位数的口算方法。具体包括：

-能够快速识别整十数和一位数的除法运算规律，例如理解20÷5=4是因为5×4=20。

-能够通过分解两位数，进行分步计算，例如计算36÷4时，先计算30÷4=7，再计算6÷4=1，最后将结果相加得到9。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对口算除法的理解以及计算的准确性。具体包括：

-学生可能难以理解两位数除以一位数的计算过程，例如在计算25÷5时，可能不知道如何处理十位和个位的除法。

-学生在计算过程中可能会忘记将十位和个位的结果合并，例如在计算48÷3时，可能计算出16而忘记加上之前十位上计算出的1，导致最终结果错误。

-学生在口算除法时可能会忽略借位的概念，例如在计算52÷4时，可能直接将52÷4当作5÷4来计算，而忽略了5需要借位成为50进行计算。教师需要通过实例演示和练习，帮助学生理解并掌握这些计算方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍口算除法的运算规则和步骤，确保学生理解除法的基本概念。

-利用讨论法，鼓励学生在小组内分享计算方法，通过同伴互助解决问题，提高学生的参与度和合作能力。

-实施练习法，通过大量针对性的练习题，让学生在实践中巩固口算除法的技能。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示除法运算的动态过程，增强学生对除法运算直观感受。

-利用教学软件设计互动性强的练习，让学生在电脑或平板上实际操作，提高学习的趣味性。

-运用电子白板进行实时反馈，教师可以即时查看学生的计算过程，及时进行指导和纠正。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师引导学生回顾已学的乘除法知识，提问：“同学们，我们已经学习了哪些乘除法内容？谁能告诉我一位数乘以一位数和一位数除以一位数的计算方法？”

2.学生回答后，老师总结并过渡到本节课的内容：“今天我们将学习更复杂的口算除法，包括整十数除以一位数和两位数除以一位数的口算方法。”

二、探究整十数除以一位数的口算方法

1.老师展示例子：30÷6，提问：“同学们，你们知道30除以6等于多少吗？谁能告诉我计算过程？”

2.学生回答后，老师引导总结：“我们可以先算出3除以6等于多少，再在结果后面加一个0。所以，30÷6=5。”

3.老师再展示几个类似的例子，如50÷5、60÷3等，让学生尝试独立计算，并引导他们发现规律。

4.学生在独立计算后，老师组织讨论：“同学们，你们在计算这些例子时，发现了什么规律？”

5.学生回答后，老师总结：“整十数除以一位数，可以先算出十位数除以一位数的结果，然后在结果后面加一个0。”

三、探究两位数除以一位数的口算方法

1.老师展示例子：36÷4，提问：“同学们，你们知道36除以4等于多少吗？谁能告诉我计算过程？”

2.学生回答后，老师引导总结：“我们可以先算出30除以4等于多少，再算出6除以4等于多少，最后将两个结果相加。”

3.老师再展示几个类似的例子，如25÷5、48÷3等，让学生尝试独立计算，并引导他们发现规律。

4.学生在独立计算后，老师组织讨论：“同学们，你们在计算这些例子时，发现了什么规律？”

5.学生回答后，老师总结：“两位数除以一位数，可以先算出十位数除以一位数的结果，再算出个位数除以一位数的结果，最后将两个结果相加。”

四、巩固练习

1.老师布置一些练习题，如：计算下列口算除法。

-40÷5

-72÷9

-80÷8

-55÷5

2.学生独立完成后，老师组织讨论：“同学们，你们在计算这些练习题时，有什么困难和问题吗？”

3.学生回答后，老师针对学生的困难和问题进行解答和指导。

五、拓展提高

1.老师提出更复杂的口算除法题目，如：计算下列口算除法。

-100÷4

-90÷6