Unit 3 Lesson 18 Stick Together（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语三年级上册.docx

Unit3Lesson18StickTogether（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以冀教版英语三年级上册Unit3Lesson18StickTogether为教学内容，旨在通过生动的情景教学，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养他们团结协作的意识。通过讲解、练习和互动游戏，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇和句型，能在情境中正确运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生了解中西方关于友谊和合作的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，能在实际情境中灵活运用英语解决问题。

4.学习能力：学生能够自主参与学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，了解基本的英语语法结构。

2.学生对英语学习充满兴趣，喜欢参与互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习热情。他们在学习过程中善于模仿，但可能在自主学习方面稍显不足。学生的个体差异较大，学习风格也各有不同，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音困难，词汇量的限制可能影响他们的表达和理解，以及在实际语言运用中可能会因为文化差异而造成的沟通障碍。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合三年级学生的学习特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以情境模拟和任务型学习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中运用本课词汇和句型，通过游戏和小组竞赛增强学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示生动的故事情境，同时使用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆英语表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲“Friends”来吸引学生的注意力，歌曲结束后，教师引导学生谈论歌曲中的朋友主题，自然过渡到本课的主题“StickTogether”。教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfriends?”让学生分享他们朋友的特征和与朋友间的趣事，以此激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示本课的主课文，通过图片和故事情境引导学生学习新词汇和句型。首先，教师带读新词汇，确保学生正确发音。接着，通过角色扮演的方式展示课文对话，让学生在情境中学习如何使用“sticktogether”这个短语。随后，教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个小组活动，如“找朋友”游戏，学生需要根据所学的词汇找到对应的图片或同伴。此外，教师还可以让学生分组进行对话练习，模拟课文中的情景，以此来巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况。同时，教师总结团结协作的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用本课所学的词汇和句型编写一个关于朋友的小故事，并在下节课上分享。同时，教师提醒学生复习本课内容，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

在本节课“Unit3Lesson18StickTogether”的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够正确听懂并模仿本课的核心词汇，如“sticktogether”,“friend”,“happy”等，并在不同情境中准确使用这些词汇进行表达。

2.学生掌握了本课的句型：“Westicktogether.”，“Theyaremyfriends.”等，并能在日常对话中运用这些句型介绍自己的朋友和表达团结协作的意义。

3.学生通过角色扮演和小组活动，提高了实际运用英语进行交流的能力，能够在模拟的日常生活场景中自然地使用本课所学内容。

4.学生对友谊和合作有了更深的理解，能够在讨论中表达对朋友的看法，展现出良好的文化意识和跨文化交际能力。

5.学生通过本节课的学习，提升了观察、分析和解决问题的能力，能够在教师的引导下，通过推理和创造性地运用语言完成任务。

6.学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣，通过互动