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Unit 3 Food Lesson 2(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit 3 Food Lesson 2(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

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Unit3FoodLesson2(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit3FoodLesson2(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3FoodLesson2,来自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册。本节课主要围绕食物类单词和基本句型的学习,包括单词“apple,banana,orange,juice,milk”以及句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课所学的食物类单词和句型,与学生在Unit3中学过的食物类词汇和基本句型相呼应,如“Doyoulikebananas?Yes,Ido.”等。通过本节课的学习,学生能够进一步丰富食物类词汇,掌握询问喜好的句型,并在实际生活中进行运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:1.语言能力:学生能够正确拼读和运用本节课所学的食物类单词和基本句型,提高日常英语交流能力。2.文化意识:通过学习食物类词汇,学生能够了解中西方饮食文化的差异,增强跨文化交际意识。3.思维品质:学生在学习过程中,能够通过观察、分析和归纳,提高对英语语言规律的认识,培养逻辑思维能力。4.学习能力:学生能够通过课堂互动、小组合作等方式,积极参与学习,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是食物类单词的掌握和基本句型的运用。具体包括:

-单词:apple,banana,orange,juice,milk。这些单词是日常生活中常见的食物,学生需要能够正确拼读和记忆。

-句型:“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”。这是询问喜好并回答的基本句型,对于三年级的学生来说,掌握这一句型对于日常交流非常重要。

例如,在课堂上,教师可以通过展示实物或图片,引导学生学习这些食物类单词,并通过角色扮演或小组讨论的方式,让学生实际运用“Doyoulike...?”句型进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面:

-单词发音:如“orange”和“juice”的发音对学生来说可能较为困难,需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握。

-句型结构:学生可能不习惯使用“Yes,Ido./No,Idont.”这样的回答结构,需要通过大量练习来熟练运用。

-语言习惯:在询问喜好的句型中,学生可能混淆“Doyoulike...?”和“Doyouwant...?”两种结构,需要教师在教学中明确区分。

例如,教师可以通过以下方式帮助学生突破难点:

-对于“orange”和“juice”等难发音单词,教师可以设计专门的发音练习,如拆分音节、跟读等。

-对于句型结构,教师可以设计一些互动游戏,如快速问答,让学生在游戏中自然运用“Doyoulike...?”句型。

-对于语言习惯的混淆,教师可以通过对比分析两种句型的用法,让学生明确它们之间的区别,并通过实际对话练习来加强记忆。

教学资源

-硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)、实物投影仪。

-软件资源:PPT课件、交互式白板软件。

-课程平台:学校教学管理系统。

-信息化资源:食物类图片库、英语学习软件。

-教学手段:实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-教师通过展示一张丰盛的食物图片,引导学生自由发言,说出他们所看到的食物。

-教师提出问题:“你们喜欢吃什么?”让学生用中文回答,然后引导他们用英语表达。

-教师用“Doyoulike...?”句型询问几位学生的喜好,并做出相应的回答,以此激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课(用时15分钟)

-教师展示PPT课件,介绍本节课的食物类单词和句型。

-教师领读单词,学生跟读,并指出单词的发音要点。

-教师通过实物或图片,解释“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”句型的用法,并进行示范。

-教师设计一个小游戏,如“快速问答”,让学生在游戏中练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习(用时10分钟)

-学生分成小组,进行角色扮演,用本节课学的单词和句型进行对话。

-教师给出一些食物图片,学生需要用“Doyoulike...?”句型提问,并用“Yes,Ido./No,Idont.”

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