Unit 6 Meals 单元整体（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册.docx

Unit6Meals单元整体（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Meals单元整体（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年闽教版英语四年级上册Unit6Meals单元整体教学。本单元主要围绕“饮食”这一主题，旨在帮助学生掌握关于食物和饮食的表达方式。教学内容包括：

1.学习食物名称，如：米饭、面条、汉堡、披萨等；

2.学习表达食物喜好和饮食习惯的句子，如：“Ilikerice.”、“Shedoesnteatmeat.”；

3.学习饮食相关的词汇，如：早餐、午餐、晚餐等；

4.培养学生用英语进行简单饮食介绍的交际能力，如：“Whatdoyouhaveforbreakfast?”、“Ihaveeggsandmilk.”；

5.培养学生关注健康饮食，树立正确的饮食观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握食物名称和相关词汇，运用所学句型进行饮食介绍和交流，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的心态。

3.思维品质：通过讨论和分析健康饮食，学生能够发展批判性思维，提高独立思考和解决问题的能力，形成正确的饮食观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握食物名称和相关词汇，如：rice,noodles,burger,pizza等；

②学会使用句型“Ilike...”、“Idontlike...”、“Whatdoyouhavefor...?”等进行饮食介绍和询问；

③了解并能够描述一日三餐的食物内容和习惯。

2.教学难点

①正确区分和发音一些易混淆的食物名称，如：noodles和noodle；

②在实际交际中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的饮食话题交流；

③理解并运用健康饮食的概念，将所学知识应用到实际生活中，如：识别哪些食物是健康的，哪些不是。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主，确保学生能够理解和掌握食物名称及饮食表达；

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇；

3.利用多媒体资源，如食物图片和音频，增强学生对食物名称的记忆和发音练习；

4.通过小组游戏，如食物分类比赛，促进学生之间的互动和合作，同时巩固词汇和句型；

5.结合实际案例，讨论健康饮食的重要性，引导学生将所学知识应用于日常生活中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些食物图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后逐渐过渡到英文表达。接着，教师用简单的英语句子询问学生的饮食喜好，如：“Doyoulikeapples?”，激发学生的兴趣，并自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

①教师使用PPT展示本节课的食物名称和词汇，逐一讲解并带读，确保学生正确掌握发音；

②通过实物或图片，教授食物喜好的表达句型，如：“Ilike...”和“Idontlike...”，并进行师生互动练习；

③通过角色扮演，模拟餐厅点餐场景，教授询问和回答饮食内容的句型，如：“Whatdoyouhaveforbreakfast?”和“Ihave...”；

④教师引导学生讨论健康饮食的重要性，并介绍一些基本的饮食文化知识。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组进行角色扮演，练习本节课所学的句型和词汇；

②教师设计一些简单的填空或选择题，让学生在小组内互相提问和回答，巩固所学知识；

③教师选取一些学生进行个别提问，检查学生对食物名称和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，包括食物名称、饮食喜好表达和健康饮食知识，并强调在日常生活中运用英语进行饮食交流的重要性。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，用英语记录自己的一日三餐，并尝试用本节课所学的句型进行描述；

②完成教材中的练习题，巩固食物名称和相关句型；

③家长监督下，学生尝试用英语与家人进行饮食话题的简单交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FoodsoftheWorld》（《世界美食》）:一本介绍各国饮食文化和特色食物的书籍，学生可以了解不同国家的饮食习俗和食物特点。

-《HealthyEatingforKids》（《儿童健康饮食》）：一本专为儿童