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Unit 6 Meals 单元整体(说课稿)-2024-2025学年闽教版英语四年级上册.docx

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Unit6Meals单元整体(说课稿)-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit6Meals单元整体(说课稿)-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年闽教版英语四年级上册Unit6Meals单元整体教学。本单元主要围绕“饮食”这一主题,旨在帮助学生掌握关于食物和饮食的表达方式。教学内容包括:

1.学习食物名称,如:米饭、面条、汉堡、披萨等;

2.学习表达食物喜好和饮食习惯的句子,如:“Ilikerice.”、“Shedoesnteatmeat.”;

3.学习饮食相关的词汇,如:早餐、午餐、晚餐等;

4.培养学生用英语进行简单饮食介绍的交际能力,如:“Whatdoyouhaveforbreakfast?”、“Ihaveeggsandmilk.”;

5.培养学生关注健康饮食,树立正确的饮食观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:

1.语言能力:通过学习本单元,学生能够掌握食物名称和相关词汇,运用所学句型进行饮食介绍和交流,提高学生的英语表达能力。

2.文化意识:学生在学习过程中,能够了解不同国家的饮食文化,增强跨文化交际意识,培养尊重和包容不同文化的心态。

3.思维品质:通过讨论和分析健康饮食,学生能够发展批判性思维,提高独立思考和解决问题的能力,形成正确的饮食观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握食物名称和相关词汇,如:rice,noodles,burger,pizza等;

②学会使用句型“Ilike...”、“Idontlike...”、“Whatdoyouhavefor...?”等进行饮食介绍和询问;

③了解并能够描述一日三餐的食物内容和习惯。

2.教学难点

①正确区分和发音一些易混淆的食物名称,如:noodles和noodle;

②在实际交际中灵活运用所学句型和词汇,进行自然的饮食话题交流;

③理解并运用健康饮食的概念,将所学知识应用到实际生活中,如:识别哪些食物是健康的,哪些不是。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法,以教师引导和学生参与为主,确保学生能够理解和掌握食物名称及饮食表达;

2.设计角色扮演活动,模拟餐厅点餐场景,让学生在实际语境中运用所学句型和词汇;

3.利用多媒体资源,如食物图片和音频,增强学生对食物名称的记忆和发音练习;

4.通过小组游戏,如食物分类比赛,促进学生之间的互动和合作,同时巩固词汇和句型;

5.结合实际案例,讨论健康饮食的重要性,引导学生将所学知识应用于日常生活中。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

教师通过展示一些食物图片,引导学生用中文说出它们的名字,然后逐渐过渡到英文表达。接着,教师用简单的英语句子询问学生的饮食喜好,如:“Doyoulikeapples?”,激发学生的兴趣,并自然引入本课主题。

2.讲授新知(20分钟)

①教师使用PPT展示本节课的食物名称和词汇,逐一讲解并带读,确保学生正确掌握发音;

②通过实物或图片,教授食物喜好的表达句型,如:“Ilike...”和“Idontlike...”,并进行师生互动练习;

③通过角色扮演,模拟餐厅点餐场景,教授询问和回答饮食内容的句型,如:“Whatdoyouhaveforbreakfast?”和“Ihave...”;

④教师引导学生讨论健康饮食的重要性,并介绍一些基本的饮食文化知识。

3.巩固练习(10分钟)

①学生分组进行角色扮演,练习本节课所学的句型和词汇;

②教师设计一些简单的填空或选择题,让学生在小组内互相提问和回答,巩固所学知识;

③教师选取一些学生进行个别提问,检查学生对食物名称和句型的掌握情况。

4.课堂小结(5分钟)

教师总结本节课的重点内容,包括食物名称、饮食喜好表达和健康饮食知识,并强调在日常生活中运用英语进行饮食交流的重要性。

5.作业布置(5分钟)

①学生回家后,用英语记录自己的一日三餐,并尝试用本节课所学的句型进行描述;

②完成教材中的练习题,巩固食物名称和相关句型;

③家长监督下,学生尝试用英语与家人进行饮食话题的简单交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FoodsoftheWorld》(《世界美食》):一本介绍各国饮食文化和特色食物的书籍,学生可以了解不同国家的饮食习俗和食物特点。

-《HealthyEatingforKids》(《儿童健康饮食》):一本专为儿童

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