2.10 秦末农民大起义 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

2.10秦末农民大起义说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自部编版七年级历史上学期教材，内容为“2.10秦末农民大起义”。本节课主要讲述了秦朝末年，由于暴政导致农民起义爆发，最终推翻了秦朝统治的历史事件。通过学习这一章节，学生可以了解秦朝的暴政及其导致的农民起义，从而认识到暴政必然导致灭亡的道理。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解历史发展的规律。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习秦末农民大起义，学生能够培养分析历史事件的能力，理解历史变迁背后的社会因素；增强对中华文化的认同感，认识到历史传承的重要性；同时，引导学生思考社会公平正义，培养批判性思维和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对秦朝的基本情况有所了解，包括秦朝的建立、统一六国、中央集权制度等。此外，学生对古代中国的历史发展脉络也有一定的认识，能够初步理解历史事件之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍感兴趣，喜欢通过故事和事件来学习历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等；而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习秦末农民大起义时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景的理解不够深入，难以将起义与秦朝的暴政联系起来；二是对于古代农民起义的背景和原因缺乏全面的认识，容易产生误解；三是历史事件的复杂性和多面性，可能导致学生在评价历史人物和事件时产生困惑。因此，教学中需要引导学生深入分析历史背景，培养批判性思维，以更好地理解历史。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理秦末农民大起义的历史背景、过程和影响，加深对历史事件的理解。

2.讨论法：组织学生围绕“秦朝暴政与农民起义的关系”展开讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取相关历史人物和事件作为案例，引导学生分析其行为背后的原因和影响，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学的生动性和感染力。

2.历史地图：通过地图展示秦朝的疆域和农民起义的地理分布，帮助学生理解历史事件的时空背景。

3.互动式软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于秦朝时期的社会生活片段，引导学生观察并思考秦朝的社会状况。

2.提出问题：秦朝时期，人们的生活是怎样的？为什么会出现农民起义？学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（25分钟）

1.秦朝的建立与统一（5分钟）

-讲解秦朝的建立、统一六国以及中央集权制度。

-通过图片展示秦朝的疆域，让学生了解秦朝的版图。

2.秦朝的暴政与农民起义（10分钟）

-分析秦朝的暴政，如徭役、赋税、法律等。

-讲解陈胜、吴广起义的原因、过程和影响。

3.秦朝的灭亡（5分钟）

-讲解项羽、刘邦等势力推翻秦朝的过程。

-引导学生思考秦朝灭亡的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论秦朝灭亡的原因，并总结出几点关键因素。

2.课堂练习：教师给出几个与秦末农民大起义相关的问题，学生抢答，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：秦朝的暴政有哪些具体表现？

2.提问：陈胜、吴广起义的原因是什么？

3.提问：秦朝灭亡的原因有哪些？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们生活在秦朝，你们会怎么做？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：从秦朝灭亡中，我们得到了什么启示？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：历史事件对现代社会有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文，要求结合所学知识，谈谈自己的看法。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。

3.教学过程中，教师注重培养学生的历史思维、文化理解和社会责任，提高学生的核心素养。

4.整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。