第18课 社会主义的发展与挫折（说课稿）2023-2024学年九年级历史下册精品资源包（部编版）.docx

第18课社会主义的发展与挫折（说课稿）2023-2024学年九年级历史下册精品资源包（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《社会主义的发展与挫折》

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕社会主义的发展与挫折这一主题，结合部编版九年级历史下册教材，通过对社会主义发展历程的分析，使学生了解社会主义的成就与挑战，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

1.理解历史发展的时间观念，认识到社会主义发展的阶段性和历史必然性。

2.培养史料实证能力，通过分析历史资料，客观评价社会主义的成就与挫折。

3.提升历史解释力，能够结合所学知识，对社会主义的历程进行合理的解释和阐述。

4.增强历史责任感，通过学习社会主义的挫折，深刻理解坚持和发展中国特色社会主义的重要性。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对社会主义的基本概念和早期发展已有初步了解，但对其发展与挫折的具体内容和深层原因认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法有待改进，如对历史资料的分析不够深入，对历史事件的理解往往停留在表面。此外，学生在课堂参与度方面表现不一，部分学生积极参与讨论，而另一部分学生则较为被动。

行为习惯上，学生普遍存在对课程内容预习不够充分的问题，这影响了他们对新知识的吸收和理解。在课程学习中，学生的自主学习能力和合作学习能力较弱，对教师的依赖性较强，这可能会影响他们对社会主义发展与挫折这一复杂话题的深入探讨和理解。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的历史思维和批判性思维能力，同时注重课堂互动，提升学生的参与度和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、社会主义发展视频资料，以及社会主义挫折时期的文献资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂互动的小组讨论牌。

4.教室布置：根据课程需求，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于学生互动和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《社会主义的发展与挫折》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道社会主义是如何从理想变为现实的吗？它的发展历程中遇到过哪些挫折？”

-展示一些社会主义建设初期的图片和视频片段，让学生初步感受社会主义的发展与挫折。

-简短介绍本节课的主题，即社会主义的发展与挫折，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义的基本概念、发展阶段和特征。

过程：

-讲解社会主义的定义，包括其主要目标和基本原则。

-详细介绍社会主义的发展阶段，如社会主义建设初期、改革开放等。

-通过实例，如中国的社会主义建设，让学生更好地理解社会主义的实际应用和发展。

3.社会主义发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义的发展与挫折。

过程：

-选择几个典型的社会主义发展案例进行分析，如中国的五年计划、大跃进等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、成就和挫折，让学生全面了解社会主义发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从挫折中吸取教训，推动社会主义的进一步发展。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义发展相关的主题进行深入讨论，如社会主义建设中的环境保护问题。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义的基本概念、发展阶段、案例分析等。

-强调社会主义在现实生活或学习中的