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wedo编程课程11.巨人的烦恼-说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：Wedo编程课程11.巨人的烦恼

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过解决“巨人的烦恼”这一编程问题，学生将学会运用逻辑思维分析问题，设计并实现解决问题的程序。同时，课程将培养学生的团队协作能力和创新能力，使其在探索解决问题的过程中，能够有效沟通、分享想法，并创造出具有个性化的编程作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Wedo编程的基础知识，包括了解编程界面、基本命令和简单的编程逻辑。他们已经能够通过编程控制机器人完成一些简单的任务。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在编程学习中表现出一定的逻辑思维能力和创新意识，但每个人的学习风格和能力不同，有的学生擅长逻辑推理，有的学生则更倾向于直观操作。

3.学生在编程学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对编程概念的理解不够深入，逻辑思维能力的局限性，以及在编程过程中遇到错误时难以独立解决问题。此外，由于编程是一个不断试错和修正的过程，学生可能会因为频繁出错而感到挫败。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与项目导向学习相结合的方法，通过讲解编程概念和逻辑，引导学生参与“巨人的烦恼”项目的设计与实现。教学活动包括小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维火花；实验操作，让学生动手编程并测试程序；以及角色扮演，模拟解决问题的场景，增强学生的参与感。同时，将使用多媒体教学工具，如互动白板和编程软件，以直观展示编程过程，促进学生互动和参与。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过播放一段与“巨人的烦恼”相关的动画短片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：观看完动画后，引导学生思考“巨人遇到了什么烦恼？我们可以如何帮助他？”

-简要介绍本节课的任务：设计一个程序帮助巨人解决烦恼。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解编程概念：介绍变量、循环和条件语句等编程基础知识。

-演示实例：通过教师操作编程软件，展示如何使用这些概念来设计一个简单的程序。

-指导学生：分步骤指导学生如何使用编程软件，强调编程逻辑和错误调试方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据教师提供的案例，讨论并设计解决“巨人的烦恼”的程序。

-实践操作：每个小组在编程软件中实现设计的程序，并进行测试。

-教师巡回指导：在学生操作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-学生展示：随机邀请几个小组展示他们的程序，并解释编程思路。

-课堂提问：针对展示的程序，教师提出问题，引导学生思考如何改进程序。

-反馈与评价：教师对学生的展示和回答给予积极的反馈和评价。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新挑战：鼓励学生尝试在程序中添加更多功能，如增加声音、灯光效果等。

-分享心得：学生分享在编程过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生掌握了编程基础知识和逻辑。

-反思讨论：学生反思在编程过程中的学习体验，讨论如何在实际生活中应用编程思维解决问题。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续完善他们的编程项目，并准备下节课的分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解编程概念，培养逻辑思维和创新能力。同时，教师通过巡回指导和课堂提问，及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-编程案例：收集和整理一些与“巨人的烦恼”相关的编程案例，包括但不限于动画、游戏和实用工具，这些案例将涵盖不同的编程概念和技术，如变量、循环、条件语句、函数等。

-逻辑思维训练：提供一些逻辑思维训练材料，如数独、迷宫、逻辑推理题目等，帮助学生锻炼逻辑思维能力。

-创意设计资源：包括一些创意设计素材，如角色形象、背景音乐、音效等，供学生在编程项目中进行创意设计。

-编程工具和软件：介绍一些适合四年级学生使用的编程工具和软件，如Scratch、Python等，以及相关的编程插件和库。

2.拓展建议

-编程项目实践：鼓励学生在家中或学校的计算机实验室中，尝试使用不同的编程工具和软件，实现自己的编程项目。可以是一个简单的游戏、一个小动画或者一个实用工具。

-参加编程竞赛：推荐学生参加学校或地区举办的编程竞赛，这不仅能够锻炼他们的编程技能，还能增强他们的团队合作能力和竞争意识。

-编程社区参与：鼓励学生加入编程社区，如Code.