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指挥海龟画图形-2024-2025学年人教版（2015）信息技术六年级下册（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

指挥海龟画图形-2024-2025学年人教版（2015）信息技术六年级下册（说课稿）

教学内容

本节课教学内容选自2024-2025学年人教版（2015）信息技术六年级下册第五章《趣味编程》中的第二节《指挥海龟画图形》。本节课将引导学生学习使用Scratch编程软件，通过控制虚拟海龟在屏幕上绘制图形。主要内容包括：

1.认识Scratch编程软件的基本界面和功能。

2.学习使用Scratch编程控制海龟移动、旋转和绘制图形。

3.掌握利用循环和条件语句实现复杂图形的绘制。

4.培养学生的编程思维和创新能力。

核心素养目标

1.提升学生的信息素养，培养其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的逻辑思维和算法思维，通过编程实践形成计算思维。

3.培养学生的创新意识和创造能力，鼓励其在编程过程中尝试新思路和方法。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成图形编程任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和Scratch编程软件的初步使用。

-学生具备基本的数学知识，能够理解角度、坐标等概念。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的编程逻辑，如顺序结构、循环结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对编程和图形绘制通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随指导逐步解决问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于Scratch编程软件的高级功能，学生可能会感到不熟悉，需要逐步引导。

-在使用循环和条件语句时，学生可能会遇到逻辑理解上的困难。

-在解决实际问题时，学生可能需要更多的耐心和毅力，以克服编程过程中的挫折。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解Scratch编程的基本操作，并通过实时演示，让学生直观理解编程指令。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享编程心得，讨论解决问题的不同途径。

3.实施项目导向学习，让学生通过完成图形绘制任务来掌握编程技能，培养其解决实际问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频教程和在线编程平台，增强学生的学习体验，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场利用一个简单的Scratch编程动画吸引学生注意力，提问学生动画是如何制作出来的，从而引出本节课的主题“指挥海龟画图形”。接着简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生展示Scratch编程软件的界面，并介绍各个功能模块的作用。接着，通过逐步演示，教授学生如何使用Scratch中的移动、转向和画笔相关积木来控制海龟绘制图形。重点讲解循环和条件语句的使用，让学生理解如何通过编程实现复杂图形的绘制。在讲解过程中，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

分配给每个学生一个简单的图形绘制任务，要求他们使用Scratch独立编写程序。学生在编写程序的过程中，可以相互交流想法，教师巡回指导，提供必要的帮助。通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在练习中的体验和遇到的问题，以及他们是如何解决的。教师总结本节课的重点内容，强调循环和条件语句在图形绘制中的重要性，并指出编程思维在日常生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

布置一个课堂延伸作业，要求学生在家中利用Scratch编程软件创作一个复杂的图形或图案，并鼓励他们尝试使用更多类型的积木，以增强程序的功能性和创意性。同时，提醒学生在完成作业的过程中记录下遇到的问题和解决方法，以便在下一堂课中进行讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童编程入门：Scratch指南》，介绍Scratch编程的更多高级功能和项目案例。

-《编程思维训练》，深入讲解编程逻辑思维，包括算法、数据结构等概念。

-《创意编程实践》，收录了多个创意编程项目，启发学生将编程应用于解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用Scratch编程软件创作一个小游戏，如“猜数字”或“跳跃游戏”，以加深对编程逻辑的理解。

-探索Scratch社区中的项目，分析其他用户的编程作品，学习他们的编程技巧和创新思路。

-阅读有关计算机科学的基础书籍，了解编程语言的发展历程和计算机科学的基本原理。

-参与在线编程挑战，