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线上线下双向联动新型声乐课堂的构建

摘要：传统的音乐教学模式相对单一，已不能满足当下艺术专业的发展。在互联网发达的今天，如何充分利用丰富的网络资源，做到提前查找、搜集，获取与现阶段专业学习内容匹配的各类资料;如何在线上导入课程知识点，并应用于教学;如何在特殊情况下，利用网络与线上资源开展正常教学工作，推动声乐教学与改革，是线上线下双向联动新型声乐课堂教学的研究重点。

关键词：声乐教学;双向联动;课堂构建;

中华民族是一个有着悠久历史的民族。随着历史的更迭，声乐从坊间传唱进入正规课堂，并不断地进行传承、发展与创新。深厚的历史文化底蕴在数千年的历史发展中，给了我们无数启迪，其中包括音乐创作、音乐教学、音乐理论和教学改革等。

如今，社会生产力的发展与科学技术的进步，使社会大众的生活质量得到了一定的提升。与此同时，随着信息网络技术与社会各行业的不断融合，我国已全面步入“互联网+”时代。在“互联网+”环境下，教育教学领域迎来全新的发展机遇。互联网与教学的融合创新，不仅能够提升教学效率，改善教学质量，而且还能有效提升学生的学习积极性与主动性，促使他们形成良好的自主学习习惯。因此，分析“互联网+”环境下信息网络技术与教育教学工作融合创新的主要内容及重要价值，探讨实现教育有效性的创新策略十分必要。

互联网的蓬勃发展，全民线上教学的全面开启，推动了艺术教育线上时代的到来。按照法国学者莫纳科提出的观点，教育的变革大约经历了四个主要阶段：依靠人与人之间直接传递的表演阶段，依靠语言文字间接传递的表述阶段，依靠声音图像记录的影像阶段，依靠人人平等互动的信息技术阶段。随着时代的发展，教学手段也在不断变革创新，教师不再是传统意义上“信息与知识的搬运工”。借助发达的互联网平台，传输知识的方式也发生着巨大改变。

线下艺术教学虽然已经开展得较为成熟，但在互联网时代到来之际，艺术教育仍存在诸多问题，缺乏对未来的思考和进取。目前，网络教学仍在探索阶段，尤其线上线下教学之间的衔接尚存在很多不足。较之线下教学，线上教学最显著的优势便是大大节省了空间成本、时间成本，教学效率更高。线上教学能够通过科技手段去更好地记录课堂教学内容，包括利用互联网云盘留存教学过程，以便于学生更好地回顾和巩固所学知识，同时也保证了特殊时期教学工作的正常开展。

受新冠肺炎疫情的影响，一些学校不得不停止线下教学，而这也敲响了艺术教育的警钟，吹响了加快教育转型的冲锋号，为“云上课堂”常态化发展提供了方向。如何梳理信息网络技术与艺术教育变革的关系，充分利用科技手段、发挥网络优势来完善现有艺术教育形式，从而构建互联网时代下的新型声乐课堂，改变传统艺术教学的单一模式，应对未来各种各样的变化，是声乐教育者亟需探索的。

通过发达的信息网络技术，推动专业教学线上化是当下教学改革不可或缺的重要内容。如何将“一对一”或“一对N”的声乐教学合理地融入信息网络，是在教学中需要不断尝试和探索的。

在特殊时期，教师要将线下教学的优势在线上教学课堂中充分发挥出来，做到扬长避短。由于线上教学可以随时随地进行，不受时间、空间的限制，教师要给予学生更多的关注，使学生在线上课堂的注意力更加集中，实现线上教学的高效完成。同时，教师可以将线上的资源共享功能、课程监督功能等运用到线下教学中，通过线上打卡，随时随地在线监管学生，实现教学监督的无缝衔接。目前线下教学还存在网络资料利用率不高的问题，而线上教学具有资料查找的优势。以前，学生查阅资料要到图书馆，现在不仅可以借助图书馆进行线下查阅，还可以通过强大的网络平台进行线上查阅，相较之前，线上查阅的速度更快、范围更广、信息量更大。随着时代的进步，一旦线上形成便利的教学空间与通道，教学效率将会得到有效提升。此外，线上课堂的监督不易控和线下课堂的评价不够全面立体等问题，也可以通过线上线下的有效结合，帮助声乐表演人才快速成长。在线下课堂中，教师往往由于课程时间有限，会更偏重于技巧的讲解和提高，而忽略了对学生音乐感知能力的培养。针对这一问题，如果能够结合线上的资料进行同步注解，将有利于学生乐感的培养与提升。

在网络时代，如何使学生声乐学习自主性、积极性和主动性得以最大限度的激发，如何解决学生线下教学乐感培养不够充分的问题，如何实现课前和课后的有序衔接，是教师需要重视的。目前在线上声乐课堂中，学生普遍存在个体自主性不够、学习过程难以有效监控等问题。而在线下声乐课堂中，学习过程虽然能够得以实时监控，但仅仅存在于课堂和舞台，还不够全面和具体。此外，在线上教学中，学生的学习积极性难以被有效调动，线下教学同样存在这样的问题。而通过线上线下的结合，教师可以使用各种丰富的手段对学生进行激励和肯定，为学生答疑解惑，这样的教学形式比单一的线上和线下教学更有优势。

单一的线下教学