第八单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第八单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《统编版四年级语文上册》第八单元，主要包括以下内容：

1.课文《古诗二首》（《山行》、《雪梅》），通过这两首古诗的学习，让学生感受诗人对大自然的热爱和对美好事物的赞美。

2.课文《爬山虎的脚》，让学生了解爬山虎的生长特点及其脚部的形态，培养观察植物的兴趣。

3.课文《蟋蟀的住宅》，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，引导学生关注动物的生活习性，激发学生对生物的兴趣。

4.读写结合课《我眼中的秋天》，让学生学会观察秋天的变化，用语言表达自己的感受。

5.习作《我的发现》，培养学生观察生活中的点滴，学会用文字记录自己的发现。

6.语文园地八，包括字词句段的复习与巩固，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

本单元的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗，理解诗意，提高对诗歌语言的鉴赏能力；通过观察和描述动植物，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、发现生活中的美，提升思维品质和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过古诗的学习，了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在读写活动中，发挥想象，创新表达，提升实践能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读和写作技能。在知识层面，学生能够理解简单的文学作品，但对于古诗的理解和欣赏能力还有待提高。在能力方面，学生能够进行基本的观察和描述，但缺乏深入的思考和创造性表达。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样化的方法来吸引和维持他们的兴趣。学生的行为习惯正在形成阶段，部分学生可能存在学习习惯不稳定、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。

在课程学习上，学生对自然和动植物有一定的兴趣，但需要引导他们从文学的角度去观察和体验，从而提高他们对语文课程的理解和喜爱。此外，通过本单元的学习，可以培养学生的观察力、表达力和创造力，对他们的综合素质提升有积极影响。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、教学视频、音频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《统编版四年级语文上册》第八单元的内容。在这个单元中，我们将一起走进大自然的怀抱，去感受诗人眼中的秋天，去探索爬山虎和蟋蟀的秘密。首先，请大家跟我一起来认识这个单元的主题——“走进自然”。

二、课文学习

1.《古诗二首》

（1）同学们，我们先来学习《古诗二首》。请大家翻开课本，认真阅读《山行》和《雪梅》这两首诗，边读边思考，诗人分别描绘了怎样的景色？

（2）学生自由朗读，教师指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

（3）请同学们用自己的语言描述一下诗中的画面，可以小组讨论，也可以分享自己的感受。

（4）教师总结：《山行》描绘了秋天的山色，《雪梅》则描绘了冬天的梅花，诗人通过这两首诗表达了对大自然的热爱和对美好事物的赞美。

2.《爬山虎的脚》

（1）接下来，我们学习《爬山虎的脚》。请大家阅读课文，思考：爬山虎的脚长什么样？它是如何爬上墙的？

（2）学生阅读课文，教师指导学生关注课文中的细节描写。

（3）请同学们用自己的语言描述爬山虎的脚的形态，并讨论它是如何爬上墙的。

（4）教师总结：爬山虎的脚是弯曲的，它通过脚趾的抓握和脚跟的粘贴，一步一步向上爬。

3.《蟋蟀的住宅》

（1）现在，我们来学习《蟋蟀的住宅》。请大家阅读课文，了解蟋蟀建造住宅的过程。

（2）学生阅读课文，教师指导学生关注蟋蟀建造住宅的步骤和特点。

（3）请同学们用自己的语言描述蟋蟀建造住宅的过程，可以小组讨论，也可以分享自己的感受。

（4）教师总结：蟋蟀建造住宅的过程很复杂，它需要精心设计、选址、挖掘和装修，才能建造出一个温暖舒适的家。

4.《我眼中的秋天》

（1）接下来，我们进行读写结合课《我眼中的秋天》。请大家观察秋天的变化，用语言表达自己的感受。

（2）学生观察秋天，教师指导学生从不同角度观察，如树叶的变化、天气的变化等。

（3）请同学们用自己的语言描述秋天的景色，可以小组讨论，也可以分享自己的感受。

（4）教师总结：秋天是一个五彩斑斓的季节，每个人眼中的秋天都有不同的美。

5.《我的发现》

（1）最后，我们进行习作《我的发现》。请大家回忆一下，在生活中你有哪些有趣的发现？用文字记录下来。

（2）学生进行习作，教师巡回指导，给予个别辅导。

（3）请同学们分享自己的习作，教师给予评价和指导。

（4）教师