第13课 万里一线牵 第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第13课万里一线牵第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第13课《万里一线牵》第一课时，属于统编版三年级道德与法治下册同步精品课堂系列。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习到的“家庭”相关内容紧密相连，通过学习如何与家人沟通、关心家人，进一步强化学生的家庭观念和亲情意识。

核心素养目标

1.培养学生的情感态度与价值观：引导学生树立家庭观念，尊重、理解、关心家人，增强亲情意识。

2.提升学生的沟通能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生学会倾听、表达、沟通，提高人际交往能力。

3.增强学生的实践能力：鼓励学生在生活中运用所学知识，与家人建立和谐、亲密的关系，促进家庭和睦。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经对家庭有一定的认识，了解家庭成员之间的关系，但具体到如何与家人有效沟通、表达关心等方面，知识体系还不够完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对家庭关系和亲情话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片、故事等形式吸收知识。学习风格上，学生多倾向于动手操作和互动交流，对于角色扮演、小组讨论等活动表现出较高的参与积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达自己的情感时感到困难，缺乏有效的沟通技巧。此外，由于年龄特点，学生在理解家人需求、关心家人等方面可能存在一定的局限性，需要教师引导和帮助。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭沟通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭沟通吗？你们和家人之间是如何沟通的？”

展示一些关于家庭沟通的温馨图片或视频片段，让学生初步感受家庭沟通的魅力或重要性。

简短介绍家庭沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭沟通的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解家庭沟通的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍家庭沟通的组成部分，如倾听、表达、理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭沟通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭沟通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭关系的影响，以及如何应用有效的沟通技巧改善家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题进行深入讨论，如“如何倾听家人”、“如何表达自己的感受”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭沟通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭沟通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭沟通技巧。

布置课后作业：让学生与家人进行一次深入的沟通，并记录下沟通的过程和感受，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。

过程：

教师引导学生思考如何将本节课学到的家庭沟通技巧应用到实际生活中，如与家人进行一次真诚的对话。

学生分享自己的实践经验和心得体会，教师进行点评和指导。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的得失，为后续教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的适宜性、学生的参与度等。

教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果