Unit 5 A healthy lifestyle” Grammar说课稿- 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit5Ahealthylifestyle”Grammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

一、设计意图

本节课以译林版英语七年级上册Unit5Ahealthylifestyle的Grammar部分为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的语法点——现在进行时态在表达近期习惯和动作中的应用。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的语法运用能力，为他们在日常生活中运用英语进行交流打下坚实基础。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的思维能力和合作精神，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和正确运用现在进行时态描述习惯性动作，提升在日常交流中准确表达个人生活习惯和健康生活方式的能力。

2.文化意识：通过学习健康生活方式的相关内容，学生能够理解并尊重不同文化背景下的健康观念和生活方式。

3.思维品质：培养学生通过对比分析不同生活习惯对健康的影响，形成批判性思维，能够独立思考并评价个人生活习惯。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和探究学习，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时态的运用：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时态在描述近期习惯和动作时的用法。例如，Iameatinghealthyfoodthesedays.和Sheisalwaysstudyinglateatnight.这两句句子中，现在进行时态用于描述近段时间的习惯性动作。

-常用词汇和短语：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇和短语，如healthyeating,exercise,sleepwell,badhabits等。

2.教学难点

-区分现在进行时态和一般现在时态：学生常常混淆现在进行时态和一般现在时态的用法。例如，对于句子Heeatsanappleeveryday.和Heiseatinganapplenow.，学生需要理解第一句描述的是一个日常习惯，而第二句描述的是一个正在进行的动作。

-现在进行时态在描述习惯时的用法：学生可能难以理解现在进行时态可以用来描述近段时间的习惯性动作。例如，SheisalwayswatchingTV.并不是指她此刻正在看电视，而是指她近期有一个总是看电视的习惯。

-语法结构的正确构成：学生在构造现在进行时态的句子时，可能会忘记使用is/are或者在动词后面加上-ing的不规则变化。例如，Iamwalkingtoschool.（正确）和Iamwalktoschool.（错误）之间的区别。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解现在进行时态的用法和例句，帮助学生理解其在描述健康生活方式中的应用。

-任务型教学法：通过设定具体任务，如编写健康生活日记，让学生在实际语境中使用现在进行时态。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论各自的健康习惯，并用现在进行时态进行描述，增强互动和语言实践。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示现在进行时态的用法和例子，以及相关健康生活方式的图片，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线语法练习，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

-网络资源：提供在线健康生活方式的英文资料，让学生在课后自主阅读和学习，拓宽知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，让学生直观感受健康生活的意义。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”

-学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师用PPT展示现在进行时态的用法，结合健康生活方式的例子进行讲解。

-教师通过板书展示现在进行时态的构成，并解释其与一般现在时态的区别。

-教师邀请学生上台演示例句，并纠正其错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生用现在进行时态描述自己的健康习惯。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师邀请几名学生分享他们的答案，并进行点评。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

-学生分组讨论，每组提出至少三条建议。

-每组选派一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“健康生活