第6.1课 《老子四章》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）.docx

第6.1课《老子四章》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《老子四章》为教学文本，通过引导学生深入解读，感受道家哲学的智慧。结合高二学生的认知水平，设置问题情境，引导学生探究“道”的内涵及其在生活中的体现，旨在培养学生的批判性思维和审美能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读《老子四章》，感受文言文的韵味，增强语言表达的准确性和感染力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生从文本中提炼核心观点，学会辩证思考，形成独立见解。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过对比分析，领略道家哲学的审美特色，提高审美情趣。

4.增强学生的文化理解与传承意识，了解老子思想的历史地位和价值，激发学生对传统文化的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《老子四章》的核心思想，特别是对“道”这一概念的理解。

2.分析《老子四章》中的辩证关系，如“有无相生，难易相成”。

难点：

1.理解古代哲学概念，如“道”的抽象性和难以具体化。

2.跨越古今，将《老子四章》的思想与现实生活相联系。

解决办法：

1.采用文本细读法，引导学生逐步深入理解文本，结合注释和背景知识。

2.设计小组讨论活动，通过合作学习，帮助学生从不同角度解读文本。

3.通过案例分析，引导学生将《老子四章》的哲学思想与现实生活中的实际问题相结合，提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《老子四章》的教材文本，包括原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与《老子四章》相关的历史背景资料、哲学思想解读视频，以及与道家哲学相关的图片和图表。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如电子词典或翻译软件，以便学生在解读文本时使用。

4.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，并在教室中设置小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老子四章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家是否了解中国古代哲学？有没有听说过《老子》？”

展示一些关于《老子》的图片或视频片段，如老子出关、道德经等，让学生初步感受《老子》的魅力或特点。

简短介绍《老子》的基本概念和重要性，如道家哲学的核心思想，为接下来的学习打下基础。

2.《老子四章》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老子四章》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《老子四章》的定义，包括其主要组成元素或结构，如“道可道，非常道；名可名，非常名”等。

详细介绍《老子四章》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解道家的辩证法思想。

3.《老子四章》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老子四章》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《老子四章》案例进行分析，如“上善若水”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《老子四章》的哲学内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《老子四章》的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老子四章》相关的主题进行深入讨论，如“无为而治在现代社会中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老子四章》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老子四章》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老子四章》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《老子四章》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《老子四章》的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老子四章》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中尝试运用《老子四章》的智慧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《道德经》全文：除了《老子四章》，还可以引导学生阅读《道德经》的其他章节，以更全面地了解老子的哲学思想。

道家思想发展史：介绍道家思想的发展历程，包括道家的起源、主要代表人物和思想演变。

古代哲学经典：《庄子》、《列子》等，这些作品同样蕴含丰富的哲学思想，可以与《老子》进行比较阅读。

2.拓展建议：

（1）阅读《道德经》全文，选择自