苏教版二年级数学下册第三单元教案.doc

常州市荆川小学电子备课（数学）学科第（四）册

第三单元教学计划

学生已有经验和

认知发展水平

通过本单元的学习，使学生能够掌握东、南、西、北四个方向所表示的方位，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，把握辨别方向的简单方法，能够在实际生活中运用这四个方向描述事物或利用这四个方向来明确事物的所在位置，具有一定的运用操作能力。

本单元教学

目标

1、使学生联系生活实际，认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。

2、使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。

3、使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。

本单元应训练的基本技能

1、认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向。

2、能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向。

3、会用方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。

单元

课时

与

安排

序

教学内容

课型

1

认识东、南、西、北

新授课

2

认识平面图

新授课

3

辨认方位

新授课

4

测定方向

新授课

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

第（三）单元第（1）课时

教学内容：教科书第18—19页例1、“试一试”、“想想做做”第1—4题。

教学目标：

1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、能用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的方向。

3、在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：

教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据给定的一个方向确定其他三个方位。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话导入

谈话：日常生活中，人们常用一些词语来表示方位，你知道是哪些词语吗？

提问：关于东、南、西、北，你已经知道了什么？

小结：这节课我们一起来认识东、南、西、北。板书课题：认识东、南、西、北。

指名学生回答。

二、交流共享

1、教学例题。

出示课件。

提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？

你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？

谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？

小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）

2、教学“试一试”。

下面我们来做个游戏好吗？

（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。

（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。

1、学生交流。

学生自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。

学生回答，把课本上的四句话填完整，交流。

2、学生游戏。学生面向（）面站立，一边指方向，一边回答。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？

提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。

2、完成“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。

3、完成“想想做做”第3题。

出示题目插图，指名读题。

找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？

追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？

4、完成“想想做做”第4题。

谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？

指名说操场的东、南、西、北各有什么？

1、学生口答，说一说很快确定的理由。

2、指名学生活动，其他同学注意听，思考有什么新发现。

3、指名回答。

小组交流，指定几人说给全班同学听。

4、指名学生交流。

四、全课总结

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

学生自由交流。

练

习

设

计

1、早晨起来，面对太阳升起的方向时，面对的是（）面，背面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。

2、黄昏，面对太阳落下的方向时，面对的是（