人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一框《鸦片战争》说课稿设计.docxVIP

人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一框《鸦片战争》说课稿设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一框《鸦片战争》说课稿设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一框《鸦片战争》。本节课主要讲述鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了清朝的建立和巩固，了解了清朝初期的繁荣。在此基础上，本节课将引导学生学习鸦片战争这一重大历史事件，让学生明白战争爆发的背景、过程以及对中国社会产生的深远影响，从而帮助学生更好地理解中国近代史的开端。本节课内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生的历史知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化认同素养和家国情怀素养。历史思维素养体现在培养学生分析历史事件的能力，通过探讨鸦片战争的背景和影响，使学生学会从多角度审视历史问题。文化认同素养通过认识战争对中国传统文化的冲击和影响，增强学生对中华文化的自豪感和保护意识。家国情怀素养则通过学习鸦片战争中国抵抗外来侵略的历史，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-鸦片战争的起因：重点讲解英国对华贸易逆差、鸦片输入对中国社会的影响，以及清政府禁止鸦片贸易的背景。

-鸦片战争的过程：详细阐述鸦片战争的几个重要阶段，如广州之战、南京条约的签订等。

-鸦片战争的影响：强调战争对中国社会、经济、政治和思想文化的深远影响，如领土割让、主权受损、半殖民地半封建化的开始。

例如，在讲解鸦片战争起因时，要重点强调英国为了改变贸易逆差，大量向中国输入鸦片，导致中国社会出现严重的银荒和民众健康问题，从而引发清政府采取措施禁止鸦片贸易，最终导致战争的爆发。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-鸦片战争过程中的具体战役和条约内容：学生可能难以理解具体的战役经过和条约的详细内容。

-鸦片战争对中国历史进程的影响：学生可能难以把握战争对中国社会、经济、政治和思想文化的全面影响。

例如，在讲解南京条约时，教师要详细解释条约中的五口通商、割让香港岛、赔款等内容，并指出这些内容如何体现了中国主权的丧失和半殖民地化的开始。在分析战争影响时，教师要引导学生理解战争导致中国社会性质的变化，以及民族危机的开始，这些对学生来说可能较为抽象和难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级历史与社会下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与鸦片战争相关的历史图片、战争形势图、条约内容的复印件等，以及相关的历史纪录片片段，以多媒体形式辅助教学，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和展示的格局，设置讨论区，便于学生在课堂上进行小组讨论和分享观点。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸦片战争的历史纪录片片段，展示战争爆发时的紧张氛围和战争带来的破坏。

2.提出问题：观看完视频后，提问学生：“鸦片战争是如何爆发的？它对中国有什么影响？”

3.学生思考并回答，教师引导讨论，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解鸦片战争的背景（用时5分钟）

-介绍英国对华贸易逆差和鸦片输入的情况。

-讲解清政府禁止鸦片贸易的措施及其后果。

2.讲解鸦片战争的过程（用时7分钟）

-按时间顺序概述战争的几个重要阶段，如广州之战、南京条约的签订。

-利用历史图片和战争形势图帮助学生理解战争的进程。

3.讲解鸦片战争的影响（用时8分钟）

-分析南京条约的内容，强调其对中国主权的损害。

-讨论战争对中国社会、经济、政治和思想文化的深远影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分小组，讨论鸦片战争对中国历史进程的影响。

-每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

2.练习题（用时5分钟）

-教师出示与鸦片战争相关的练习题，学生独立完成。

-教师收集答案，对学生的掌握情况进行评估。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问学生关于鸦片战争的起因、过程和影响的重要知识点。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对课程内容的理解。

3.通过提问和回答，引导学生深入思考，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调鸦片战争在中国历史中的地位。

2.提出拓展性问题，如：“鸦片战争后，中国社会的变革有哪些？”

3.鼓励学生在课后进行