八年级历史与社会下册《第六单元 席卷全球的工业文明浪潮》说课稿（10份）人教版.docx

八年级历史与社会下册《第六单元席卷全球的工业文明浪潮》说课稿（10份）人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第六单元席卷全球的工业文明浪潮》是八年级历史与社会下册的重要组成部分，本单元主要讲述了18世纪中叶至20世纪初，工业革命在全球范围内的发展及其对人类社会产生的深远影响。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生了解工业文明的发展历程，认识其对社会发展的推动作用，培养学生的历史思维和历史素养。本节课的教学将围绕课本内容，结合实际，引导学生深入理解工业革命的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、批判性思维、家国情怀和国际视野。通过学习《第六单元席卷全球的工业文明浪潮》，学生将能够：

1.分析工业革命的历史背景、发展过程及其影响，培养历史思维和归纳总结能力。

2.评价工业革命对人类社会发展的正面和负面影响，锻炼批判性思维和辩证分析能力。

3.理解工业革命对国家、民族发展的意义，激发家国情怀，树立为国家发展做贡献的意识。

4.关注工业革命在全球范围内的传播和影响，拓宽国际视野，增强对世界历史的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业革命的主要原因、过程和重要发明。

2.工业革命对社会经济、政治、文化以及人们生活方式的影响。

难点：

1.工业革命背后的科技进步与社会变革的内在联系。

2.工业革命在不同国家和地区产生的差异化影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学，展示工业革命时期的关键发明和重大事件，帮助学生形象理解工业革命的发展脉络。

2.通过案例分析，引导学生探讨工业革命对社会各层面的具体影响，如城市化进程、社会结构变化等。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析工业革命的原因和影响，培养他们的批判性思维。

4.结合历史地图和统计图表，帮助学生理解工业革命在全球范围内的传播和不同国家的发展差异。

5.设计问题驱动的课堂活动，激发学生的探究兴趣，引导他们深入思考工业革命的本质和历史意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版《历史与社会》八年级下册教材。

2.辅助材料：收集工业革命时期的图片、图表，以及相关纪录片片段，制作成多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括工业革命时期的图片、重要发明列表和相关历史背景资料，明确预习目标为理解工业革命的基本概念和发展历程。

设计预习问题：设计问题如“工业革命为何首先在英国发生？”“工业革命对社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，形成对工业革命的基本认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命时期的生活对比图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解工业革命的原因、过程和影响，结合具体案例，如瓦特蒸汽机的发明对工业革命的推动作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨工业革命对不同社会阶层的影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解工业革命的核心内容。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对工业革命影响的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握工业革命的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对工业革命的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于工业革命对现代生活影响的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解工业革命的历史意义。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，结合课堂学习，思考工业革命对现代生活的具体影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索工业革命的相关话题。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生反