5 风儿轻轻吹 第一课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

5风儿轻轻吹第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计意图

本节课以统编版道德与法治一年级下册《5风儿轻轻吹》第一课时为教学内容，旨在让学生了解自然界的风，感受风的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。通过观察、体验、讨论等方式，激发学生的探究欲望，提高他们的观察力和表达能力，同时渗透道德与法治教育，培养学生良好的行为习惯和道德素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生自然观察与体验能力，通过观察风的特点和影响，增强学生对自然现象的认知；提升学生环保意识，引导学生理解人与自然和谐共生的关系，激发保护环境的责任感；锻炼学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生团队协作和沟通表达的能力；以及培育学生的道德情感，让学生在活动中体验关爱自然、珍惜资源的情感，形成良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经通过日常生活对风有了一定的直观感受，能够识别风的存在和简单的影响，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。同时，他们已经学习了一些基本的自然科学知识和简单的道德规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。他们的认知能力正在发展，能够通过直观的体验和简单的语言描述来理解新知识。学生通常偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解风的科学原理和抽象概念时可能会遇到困难，如风的级别、风向等。此外，将环保意识转化为具体行动可能需要教师的引导和激励。一年级的学生可能在表达自己的观察和想法时语言组织能力有限，需要教师提供适当的支架和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示风的实际效果，如风吹动小旗、树叶等，让学生直观感受风的存在和力量。

2.实施讨论法，鼓励学生分享自己对风的观察和体验，促进学生之间的交流与合作，增强课堂互动。

3.运用游戏法，设计风相关的游戏活动，让学生在游戏中学习风的特点和影响，提高学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放风的自然景象视频，增强学生的感官体验。

2.使用教学软件辅助教学，如互动式白板，让学生参与风的模拟实验。

3.设计风相关的手工制作活动，让学生动手制作风车等，通过实践操作加深对风的理解。

教学过程

一、导入新课

1.我会以一首轻松愉快的歌曲《风儿轻轻吹》作为课堂导入，让学生初步感受风的轻柔和美好。

2.接着，我会提问：“同学们，你们在生活中有没有感受过风的吹拂？风给你带来了怎样的感觉？”引导学生思考并分享自己的体验。

二、观察与体验

1.我会带领学生走出教室，到校园里找一个合适的地方，让学生亲身体验风的存在。我会让学生闭上眼睛，感受风轻轻吹过的感觉，然后提问：“你能感受到风吗？风给你带来了怎样的感受？”

2.回到教室后，我会让学生拿出准备好的纸张，尝试用画笔描绘出自己感受到的风，鼓励学生发挥想象力。

三、课文内容探究

1.我会让学生打开课本，阅读《风儿轻轻吹》一文，引导他们关注课文中的关键词和描述风的句子。

2.阅读结束后，我会组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-课文中描述了哪些风的特征？

-风对我们的生活有哪些影响？

-课文中的人们是如何对待风的？

3.各小组汇报讨论成果，我会进行点评和总结，强调课文主旨：我们应该尊重自然，珍惜和保护环境。

四、深入理解与思考

1.我会提出更深入的问题，让学生思考：

-风是怎么形成的？它有哪些级别和类型？

-我们应该如何在日常生活中保护环境，减少风的负面影响？

2.学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论交流等方式，尝试回答这些问题。

3.各小组汇报探究成果，我会进行点评和补充，引导学生形成正确的环保意识。

五、实践活动

1.我会组织学生进行“风儿轻轻吹”的主题实践活动，包括制作风车、设计风相关的标语等。

2.学生在制作风车时，我会指导他们观察风车的旋转原理，了解风能的利用。

3.学生设计风相关标语时，我会引导他们思考如何通过标语传达环保理念。

六、总结与反思

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们对风的新的认识。

2.我会总结本节课的重点内容，强调尊重自然、保护环境的重要性。

3.最后，我会布置作业，让学生回家后观察自然中的风，记录下自己的观察和思考。

七、课后延伸

1.我会鼓励学生在课后继续关注自然现象，尤其是风的特点和影响。

2.学生可以尝试用自己的语言描述风，或者创作关于风的诗歌、故事等。

3.我会定期收集学生的作品，进行展示和交流，激发学生的学习兴趣和创作热情。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

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