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第6课《藤野先生》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第6课《藤野先生》选自2024—2025学年统编版语文八年级上册，课文以鲁迅先生的回忆录为基础，通过讲述藤野先生对鲁迅的影响，展现了藤野先生高尚的人格和崇高的精神品质。本课旨在引导学生深入理解文章内容，学习鲁迅先生的爱国情怀，培养高尚的道德情操。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过品味语言、理解情感，感受藤野先生的形象和鲁迅先生的情感。

2.提升学生的审美情趣，引导学生从藤野先生身上学习到爱国、敬业、正直的高尚品质。

3.增强学生的文化自信，通过学习鲁迅先生的作品，激发学生对中华文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：把握人物形象。通过分析藤野先生的言行举止，引导学生理解其严谨治学、无私奉献的精神，以及鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情。

-重点二：理解文章主旨。引导学生从藤野先生的故事中提炼出爱国、敬业、正直等核心价值观，并思考这些价值观在当今社会的意义。

2.教学难点

-难点一：理解鲁迅先生的复杂情感。由于鲁迅先生在文章中表达了对藤野先生的怀念和感激，同时也流露出对某些社会现象的失望，学生可能难以理解这种复杂的情感。教师可以通过设置问题，引导学生深入思考，逐步揭示鲁迅先生情感的内涵。

-难点二：体会历史背景下的文化冲突。文章反映了鲁迅先生与藤野先生在文化背景、价值观等方面的差异，学生可能难以把握这种文化冲突的具体表现。教师可以通过介绍相关历史背景，帮助学生理解文化冲突的复杂性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：鲁迅先生相关生平介绍的视频资料、藤野先生事迹的文字资料、相关历史背景的图片和文献。

-教学手段：讨论法、情境教学法、比较教学法。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的一篇回忆性散文《藤野先生》。大家知道鲁迅先生吗？他对我们有什么样的影响？

2.学生回答，教师总结：鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻揭示了社会现实，具有很高的思想价值和艺术价值。《藤野先生》这篇散文，就是鲁迅先生对一位日本老师的回忆和感激。

二、整体感知，分析结构

1.教师指导：请大家阅读课文，思考这篇文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

2.学生阅读，教师提问并引导学生回答：课文可以分为三个部分。第一部分是鲁迅先生留学日本时与藤野先生的相识，第二部分是藤野先生对鲁迅先生的关心和帮助，第三部分是鲁迅先生对藤野先生的怀念和感激。

三、探究人物形象，体会人物情感

1.教师提问：请大家结合课文内容，分析一下藤野先生这个人物形象。

2.学生回答，教师总结：藤野先生是一位严谨治学、无私奉献、正直善良的教育家。他对待学生一视同仁，关心学生的成长，他的精神品质值得我们学习和尊敬。

3.教师提问：鲁迅先生在文章中表达了对藤野先生的怀念和感激，这种情感是如何体现的呢？

4.学生回答，教师总结：鲁迅先生通过对藤野先生言行的描述，以及自己的内心感受，表达了对藤野先生的感激之情。例如，藤野先生为鲁迅先生修改讲义，纠正解剖图上的错误，这些都体现了藤野先生对学生的关心和帮助。

四、理解文章主旨，提升思想认识

1.教师提问：这篇文章的主旨是什么？

2.学生回答，教师总结：文章主旨是表达鲁迅先生对藤野先生的感激之情，同时也反映了鲁迅先生对教育事业、对人生的热爱和追求。

3.教师提问：这篇文章对我们有什么启示？

4.学生回答，教师总结：这篇文章告诉我们，要尊重知识、尊重他人，同时也要热爱教育事业，关心学生的成长。

五、深入探讨，拓展延伸

1.教师提问：请大家结合自己的学习生活，谈谈藤野先生的精神品质对我们的启示。

2.学生回答，教师总结：我们要学习藤野先生严谨治学、无私奉献的精神，在自己的学习和生活中，做到认真负责、乐于助人。

六、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了《藤野先生》这篇散文，了解了藤野先生这位严谨治学、无私奉献的教育家，以及鲁迅先生对他的怀念和感激。希望大家在今后的学习和生活中，能够以藤野先生为榜样，做一个有责任感、有爱心的人。

2.教师布置作业：请大家结合课文内容，写一篇关于藤野先生的读书笔记，谈谈你对这位教育家精神品质的理解。

七、课后反思

1.教师反思：本节课通过引导学生分析人物形象、体会人物情感、理解文章主旨，让学生对鲁迅先生和藤野先生有了更深入的认识。在今后的教学中，我要更加注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

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