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浅谈发挥初中音乐课堂育人功效的实施策略

摘要：在当前教育改革持续深入的背景下，德育教育、立德树人逐渐成为众多教师研究重点。初中音乐教学因其特定教学性质，其中含有大量德育原则，若教师借助有效教学方式、挖掘教学中潜在的德育因素，可以构建良好教学环境，使学生在知识学习中不断树立认知，促使学生综合化发展。本文就育人视角下的初中音乐教学改革策略进行研究，并对此提出相应看法，希望为教育改革提供参考。

关键词：德育育人;初中音乐;教学改革;实施策略;

素质教育要求教师侧重学生多元化发展，而音乐可以更好地渗透德育教育，对促进学生认知能力、综合素养发展有重要影响。因此在全新教育背景下，初中音乐教师需转变自身育人思想，重视德育教育与教学的融合，引导学生在学习演唱技巧、音乐知识的过程中沐浴育人光泽。我认为教师为了实现这一教学目标，可从创新教学方式、寻找教学中的德育元素等几点入手，切实提升德育教育效果，深化音乐教学改革。

一、育人教育的重要性

初中阶段是学生生理心理发育的重要时期，学生的生理发育渐渐成熟，心理发育却还未成熟。学生对于世界具有很强的好奇心，而且对于新鲜的事物，不论好坏总是勇于尝试，由此会沾染上一些不良的习惯。当今社会，信息技术发展迅猛，而且大部分学生都会使用手机，登上网络来了解外面的世界。而网络上的信息光怪陆离、庞大而繁杂，对于绝大部分的初中生来说，他们的心理和阅历还是一张白纸，无法对网络上的信息作出正确的筛选和判断，从而导致一部分学生产生错误的认知，影响学生的精神状态和学习状态，荒废了自身的学习。在以应试教育为主的社会大环境下，教师和家长也形成了重才轻德的观念。大多数人认为有才有德是人才，有才无德的人是一个不稳定的炸弹，不知道他会在什么时候危害社会。一名合格的教育工作者，担当起自身的职责是十万分重要的，要在日常音乐教学的过程中渗入德育，为学生们的思想品德保驾护航。

二、发挥初中音乐课堂育人功效的实施策略

(一)打造良好教学环境，渗透爱国教育

在初中音乐文本中含有很多爱国方面的音乐歌曲，教师为将德育思想渗透至学生的学习中。首先，应当根据教学内容的需要，合理选择恰当的方式将其融入进去，从而，使学生自觉接受爱国教育，升华学生的爱国思想，进一步提升学生的爱国情怀。在课堂中以学生为主体，根据不同学生的差异性，合理选择学生感兴趣的音乐类型，以吸引学生的积极性，促进学生爱国情怀的培养。其次音乐课程的学习需要学生有一定的兴趣，这样可以体现让他们主动加入学习过程，提升教学质量。从这一点来看，音乐教师在教学中需要借助良好的教态、准确的语言和丰富的教学内容，为学生打造一个愉快、轻松的教学环境，以此来渗透爱国教育。作为德育教育重要一环，爱国精神贯穿学生整个学习生涯，而教师为了进一步提升爱国教育实效，则可以结合学生认知规律打造教学课堂，以此来提升教育效果，培养学生音乐感知能力以及正确价值认知。例如，教师在《黄河大合唱》一曲教学中，借助良好教学环境渗透爱国教育。此曲自创作以来一直在民间传唱，众多学生对此曲也有所耳闻，对歌曲创作背景、演唱主要内容有大致了解。因此教师通过信息化教学手段，为学生展现了关于当时社会背景的纪录片，学生自主学习意识十分强烈，且他们对乐曲创作背景有了深入了解。之后，教师带领学生赏析曲中所描绘的画面，并带领学生熟悉歌曲结构，让他们得知本曲具备浓郁的文化特色，随后教师为学生播放乐曲演唱视频，并引导他们用宽厚舒展的声音尝试演唱，从而表现出歌曲中浓重的爱国情怀。这样，教师围绕德育教育，并借助有效教学方法开展教学活动，利于提升学生学习兴趣，使其在学习中不断提升自身认知，切实提升音乐德育教学效果。再例如我们在学习《国旗颂》的内容时，教师首先带领学生认真聆听该歌曲，在聆听结束后，让学生发表自己的感想。其次，为学生讲解五星红旗的相关知识，从中感受中国共产党一路走来历经的艰辛。尽管历经磨难但始终永不放弃这就是成功背后的真正意义。通过该歌曲教育引导学生始终坚持中国共产党的领导，向伟大的祖国致敬，以此培养学生即使历经坎坷，但依旧坚信未来美好的决心，培养学生的坚定信念和理想，实现德育在教学中的渗透。

(二)培养学生审美素养

审美素养是初中音乐重要教学内容，也是德育教育关键组成部分。因此在德育教育视角下，初中音乐教师要重视学生审美能力培养，帮助学生意识到乐曲美、发现生活美。审美教育建立在初中生认知基础上，通过丰富教学内容以及教师引导，来激发学生内在学习动力，从而营造良好音乐学习空间。基于此，为了改善传统教学中学生学习兴趣不强的情况，教师要注重音乐内涵的挖掘，并将其引入到教学中，通过听觉、视觉等感官刺激，帶领学生深入音乐，发展学生多元素养。例如，教师在教学中为学生呈现了不同演唱风格的《茉莉花》。在教学中，教师先后为学生播放了江苏地