6-2《插秧歌》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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《6-2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

《插秧歌》是统编版高中语文必修上册第六单元的一首古代诗歌，作者范成大。本诗以生动的笔触描绘了江南农村插秧时节的劳动场景，反映了我国古代农民辛勤劳作的生活状态。本节课旨在引导学生感受古代诗歌的意境美，培养学生的审美情趣，同时加深对古代农民生活的了解。通过学习本诗，使学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《插秧歌》的基本内容与主题：本节课的核心内容是理解《插秧歌》所描绘的插秧场景及其反映的农民生活状态。教师需要引导学生深入体会诗中描绘的细节，如“新秧绿似染，旧水清如天”，以及诗人对农民辛勤劳作的赞美，从而把握诗歌的主题。

-鉴赏古典诗词的方法：教授学生如何通过音韵、意象、情感等方面鉴赏古典诗词，例如分析《插秧歌》中的意象“新秧、旧水”等，以及如何从整体上把握诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点

-理解古代诗歌的审美特点：学生对古代诗歌的审美特点可能不够熟悉，如《插秧歌》中的平仄、对仗、押韵等技巧，需要教师通过具体分析诗句，如“昨日入城市，归来泪满巾”，来帮助学生理解这些审美要素。

-感受诗人的情感态度：把握诗人对农民生活的同情和赞美之情是本节课的难点之一。教师可以通过对比诗句，如“昨日入城市”与“今朝归故里”，引导学生体会诗人情感的变化，以及这种情感是如何通过诗歌表达出来的。

-突破传统文化认知障碍：学生对古代农耕文化可能缺乏了解，如“插秧”这一农耕活动的具体流程和意义。教师可以结合历史背景和农耕文化，具体解释“插秧”在古代农业中的重要性，帮助学生更好地理解诗歌内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、诗歌鉴赏相关教学视频

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如农具模型）、情境模拟

教学过程

同学们，今天我们将一起学习统编版高中语文必修上册第六单元的一首古代诗歌——《插秧歌》。这首诗是宋代诗人范成大的作品，它生动地描绘了江南农村插秧时节的劳动场景。通过这首诗，我们可以感受到古代农民辛勤劳作的生活状态，也能体会到诗人对农民的敬意和赞美。

（一）导入新课

1.导入话题

同学们，你们知道插秧是什么吗？有没有在农村生活过的同学可以分享一下他们看到的插秧场景？

2.学生分享

（等待学生分享，给予肯定和鼓励）

3.导入诗歌

很好，通过大家的分享，我们可以知道插秧是农业生产中的一个重要环节。那么，让我们一起走进范成大的《插秧歌》，看看他是如何描绘这个场景的。

（二）诗歌朗读与感知

1.诗歌朗读

请同学们翻开课本，找到《插秧歌》这首诗，我们一起来朗读一遍。注意把握诗歌的节奏和韵律，尽量读出诗中的情感。

2.学生朗读

（学生朗读诗歌，教师注意观察并指导）

3.感知诗歌

请同学们在朗读的基础上，谈谈自己对这首诗的初步感受，可以从诗歌的意象、情感等方面来说。

（三）诗歌内容与主题分析

1.分析诗歌内容

现在，让我们一起来分析《插秧歌》的内容。请同学们找出诗中描绘插秧场景的句子，并解释其意义。

-学生找出相关句子，如“新秧绿似染，旧水清如天”等，并解释其意义。

2.分析诗歌主题

-学生讨论并回答，教师总结：诗歌反映了古代农民辛勤劳作的生活状态，表达了诗人对农民的敬意和赞美。

（四）诗歌艺术特色分析

1.分析诗歌音韵美

请同学们注意《插秧歌》中的音韵美。比如“新秧绿似染，旧水清如天”，这里的“染”和“天”押韵，读起来朗朗上口。请同学们找出其他押韵的句子，并分析其音韵美。

-学生找出押韵的句子，并分析其音韵美。

2.分析诗歌意象美

-学生找出意象，如“新秧、旧水”等，并解释其意义。

3.分析诗歌情感美

最后，我们来探讨《插秧歌》中的情感美。请同学们谈谈诗人在诗中表达了怎样的情感。

-学生讨论并回答，教师总结：诗人通过描绘插秧场景，表达了对农民辛勤劳作的同情和赞美之情。

（五）课堂小结

（六）课后作业

1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于《插秧歌》的鉴赏文章，字数不少于500字。

2.收集一首描绘农民劳动的古代诗歌，分析其主题和艺术特色，下节课分享给同学们。

（七）课堂延伸

1.组织一次“走进古代农民生活”的主题活动，让学生通过角色扮演、情景剧等形式，深入了解古代农民的劳动和生活。

2.邀请农业专家或农民代表来校进行讲座，让学生更加直观地了解农业生产的过程和农民的生活状态。

（八）课堂反思

在本节课的教学中，我发现