5.2 正确运用简单判断 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.2正确运用简单判断说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容为《5.2正确运用简单判断》，选自2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》教材。主要包括简单判断的含义、简单判断的种类及其特征、如何运用简单判断等知识点。通过本节课的学习，使学生掌握简单判断的基本概念和运用方法，提高逻辑思维和判断能力。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够准确理解和运用简单判断。

2.增强学生的批判性思维，学会对简单判断进行有效分析。

3.提升学生的沟通能力，学会运用简单判断进行清晰表达和交流。

重点难点及解决办法

重点：1.简单判断的种类及其特征；2.如何运用简单判断进行逻辑推理。

难点：1.理解不同简单判断之间的逻辑关系；2.在具体情境中正确运用简单判断进行推理。

解决办法：

1.重点：通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和区分不同简单判断的种类及其特征。

2.难点：设计一系列循序渐进的练习题，引导学生逐步掌握不同简单判断的逻辑关系，并通过课堂练习和课后作业进行巩固。同时，采用情境模拟的方法，让学生在实际操作中学会运用简单判断进行推理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》教材。

2.辅助材料：准备与简单判断相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备逻辑推理卡片、思维导图工具等，帮助学生直观理解和练习简单判断的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动学习和合作探究。

教学过程

一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们来学习《5.2正确运用简单判断》这一章节。首先，请大家回顾一下我们之前学习的逻辑学基础知识，特别是关于判断的概念。

2.学生回顾：同学们，还记得我们之前学习的判断是什么吗？它是用来表达事物之间关系的思维形式。

二、新课讲授

1.老师讲解：接下来，我们将重点学习简单判断的种类及其特征。简单判断分为肯定判断和否定判断，以及全称判断和特称判断。

2.学生学习：同学们，请打开教材，我们一起来学习简单判断的种类。首先，我们来看肯定判断和否定判断。肯定判断是对事物关系的肯定表达，如“所有人都会说话”；否定判断是对事物关系的否定表达，如“有的人不会说话”。

3.老师讲解：接下来，我们学习全称判断和特称判断。全称判断是对一类事物普遍适用的判断，如“所有的鸟都会飞”；特称判断是对一类事物中部分适用的判断，如“有的鸟不会飞”。

4.学生学习：同学们，现在请你们结合教材，思考一下全称判断和特称判断的区别。

5.老师讲解：在运用简单判断时，我们需要注意以下几点：一是判断的准确性，二是判断的全面性，三是判断的逻辑性。

6.学生学习：同学们，接下来，我们通过一些实例来练习如何运用简单判断。请看以下例子：

a.肯定判断：小明是学生。

b.否定判断：小华不是学生。

c.全称判断：所有的猫都会抓老鼠。

d.特称判断：有的猫不会抓老鼠。

7.老师讲解：在运用简单判断进行推理时，我们需要注意以下几点：一是推理的前提要真实，二是推理的过程要严谨，三是推理的结论要合理。

8.学生学习：同学们，现在请你们尝试运用简单判断进行推理。请看以下例子：

a.如果小明是学生，那么他一定会学习。

b.如果小华不是学生，那么他一定不会学习。

c.如果所有的猫都会抓老鼠，那么这只猫一定会抓老鼠。

d.如果有的猫不会抓老鼠，那么这只猫可能不会抓老鼠。

三、课堂练习

1.老师布置：请同学们完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.学生练习：同学们，现在请你们认真完成练习题，注意运用简单判断进行推理。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了简单判断的种类及其特征，以及如何运用简单判断进行推理。希望大家能够掌握这些知识，提高自己的逻辑思维能力。

2.学生总结：同学们，今天我们学习了简单判断，了解了它的种类、特征和运用方法。在今后的学习和生活中，我们要善于运用简单判断，提高自己的逻辑思维能力。

五、课后作业

1.老师布置：请同学们完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，整理笔记。

b.阅读教材相关章节，加深对简单判断的理解。

c.尝试运用简单判断解决实际问题。

2.学生完成作业：同学们，请按照老师布置的作业要求，认真完成课后作业。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过讲解、练习、总结等环节，帮助学生掌握了简单判断的种类、特征和运用方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。

2.学生反思：同学们，通过本节课的学习，我