《第一单元 快乐学习——做学习的主人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

《第一单元快乐学习——做学习的主人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

一、设计思路

本节课《第一单元快乐学习——做学习的主人》旨在帮助三年级学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。结合统编版道德与法治三年级上册教材，我将从以下几个方面进行设计：

1.通过生动的故事、案例引入，激发学生兴趣，引导学生认识到学习的重要性。

2.结合教材内容，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.开展互动活动，让学生在参与中体验学习的快乐，培养自主学习的能力。

4.通过讨论、分享，让学生学会合作学习，发挥团队精神。

5.结合学生实际，布置富有挑战性的课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的自主学习能力，通过探索和实践，使学生能够在学习过程中主动发现问题和解决问题。

2.发展学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提高学生在团队中的沟通协作能力。

3.增强学生的法治观念，让学生在学习过程中理解并遵守规则，培养良好的道德行为习惯。

4.提升学生的情感态度价值观，通过学习，使学生认识到学习是一种快乐和责任，形成积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解学习的意义，树立正确的学习观念。

②引导学生掌握并运用科学的学习方法，提高学习效率。

③培养学生自主学习和合作学习的能力。

④培养学生遵守规则、尊重他人、团结合作的品质。

2.教学难点

①如何激发学生学习兴趣，使其在学习过程中保持积极态度。

②如何引导学生将学习方法应用到实际学习中，形成良好的学习习惯。

③如何在合作学习中平衡个体差异，确保每个学生都能参与其中。

④如何让学生理解并内化法治观念，将其融入日常生活。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频、音频片段，以及图片、卡通形象等，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以方便学生进行合作学习和交流互动。准备白板和记号笔，便于学生记录讨论结果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的故事或者问题引入，例如讲述一个关于学习改变命运的真实故事，引发学生对学习的思考。

回顾旧知：简要回顾学生在二年级时学过的关于学习的基本知识和态度，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题《做学习的主人》，讲解如何制定学习计划，如何管理学习时间，以及如何保持学习的动力。

举例说明：通过生活中的实例，如学生自己的学习经历，来说明学习方法和技巧的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论自己在学习中的困难，以及如何运用所学的方法来解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，制定一个自己的学习计划，并分享给小组其他成员。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善学习计划，并提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一项作业，要求学生根据自己的学习计划，记录一周的学习情况，并在下节课分享自己的体验和收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《学习的艺术》：介绍学习策略和方法，帮助学生提高学习效率。

-《学习心理学的奥秘》：探讨学习过程中的心理变化，帮助学生更好地理解自己的学习状态。

-《时间管理技巧》：提供时间管理的方法，帮助学生合理安排学习时间。

-《学习动力激发》：分析学习动力的来源，提供激发学习动力的策略。

-《团队合作的力量》：讲述团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥个人优势。

-《道德与法治案例分析》：通过案例分析，加深学生对法治观念的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《学习的艺术》和《学习心理学的奥秘》，了解并尝试应用不同的学习策略。

-建议学生根据《时间管理技巧》的内容，制定个人学习计划，并在实际学习中执行。

-引导学生通过《学习动力激发》的内容，自我反思并寻找激发学习动力的方法。

-在小组活动中，让学生参考《团队合作的力量》的理念，提升团队合作的效率和质量。

-让学生通过分析《道德与法治案例分析》中的案例，深入理解法治精神，并将其应用到日常生活中。

-鼓励学生参与学校或社区的学习活动，将所学知识与社会实践相结合，提高学习的实用性和社会性。

-定期组织家长会，分享学生在学习方法和习惯上的进步，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学进行了深入的思考。以下是我的一些观察和改进措施。

在设计反思活动时，我发现学生们对