6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级上册语文《将相和》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引发学生对历史故事的兴趣；其次，通过讲解和分析课文内容，使学生理解“将相和”的含义及其在历史中的重要性；最后，通过课后练习和拓展活动，培养学生的语言表达能力和思维品质，实现知识内化与能力提升。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以及提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《将相和》，学生能够理解并传承我国古代历史人物的精神风貌，培养对中华文化的自豪感；在语言建构与运用方面，学生能够通过分析课文中的成语、典故，提高词汇积累和语言表达能力；在思维发展与提升方面，学生能够通过思考课文中的人物关系和故事寓意，培养批判性思维和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《将相和》这一历史故事的内容和主旨，以及掌握文中的生字词和成语。具体包括：

-生字词学习：如“和氏璧”、“负荆请罪”等词语的正确书写和含义理解。

-故事情节：理解廉颇与蔺相如之间的矛盾和和解过程，以及“将相和”的含义。

-成语运用：如“完璧归赵”、“负荆请罪”等成语的来源和现代用法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对历史背景的理解和对深层寓意的把握，具体包括：

-历史背景：学生可能难以理解战国时期的历史背景，以及廉颇和蔺相如分别代表的政治势力。

-人物性格：廉颇和蔺相如的性格特点和变化，如蔺相如的忍辱负重、廉颇的傲慢与自省。

-故事寓意：理解“将相和”所蕴含的团结协作、以和为贵的精神，以及它在国家政治中的重要作用。

-语言理解：成语和典故的深层含义，如“负荆请罪”不仅仅是道歉，还包含着深刻的人格修养和责任担当。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解《将相和》的故事背景、人物性格和故事发展，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论廉颇和蔺相如的行为动机，以及他们的行为对现代社会的启示。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，体验人物情感，加深对故事的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的生字词、成语和故事情节，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习生字词和成语，提高学习效率。

-视频资源：播放相关历史视频资料，帮助学生更好地理解战国时期的历史背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于历史故事的兴趣，引出《将相和》这一课题。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的历史故事，如《三国演义》中的人物关系，为学习《将相和》做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《将相和》的故事背景、人物关系和故事情节。

-举例说明：通过廉颇与蔺相如的具体事件，解释“将相和”的含义和重要性。

-互动探究：分组讨论廉颇与蔺相如的行为，探讨其背后的道德和智慧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演，模拟廉颇与蔺相如的对话，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生活动中提供必要的指导和反馈，确保学生对故事情节和人物性格有准确把握。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“将相和”所传达的团结协作和宽容大度的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于《将相和》的短文，或制作一个关于廉颇和蔺相如的PPT报告。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史背景资料：介绍战国时期的历史背景，包括各国之间的政治关系、军事动态以及当时的社会文化。

-人物故事拓展：搜集廉颇、蔺相如以及赵王等历史人物的其他故事，如《史记》中的相关记载，帮助学生更全面地了解这些人物。

-相关成语和典故：列出与《将相和》相关的成语和典故，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，并解释其含义和来源。

-艺术作品：介绍一些以《将相和》为题材的艺术作品，如戏剧、电影、绘画等，让学生感受不同艺术形式对这一故事的呈现。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读《史记》中的相关篇章，了解更详细的历史记载，加深对廉颇和蔺相如的了解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于战国时期的历史纪录片，通过影像资料直观感受那个时代的历史氛围。

-写作练习：让学生尝试以《将相和》为背景，创作一篇小故事或剧本，锻炼他们的写作能力和创意思维。

-课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享他们对廉颇和蔺相如的看法，以及他们从故事中学到的道理。

-文化体验：鼓励学