比的基本性质（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

比的基本性质（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《比的基本性质》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《比的基本性质》，通过引导学生观察和发现比之间的关系，让学生理解并掌握比的基本性质，为后续学习打下坚实基础。教学内容与苏教版六年级上册数学教材紧密相关，旨在提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探究比的基本性质，学生将学会如何观察、分析数学问题，发展其数学推理和论证能力。同时，通过解决具体问题，学生能够运用所学知识进行数学建模，增强解决实际问题的能力，从而提升数学学科的核心素养。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年六年级上册的学生，他们在知识层面已经掌握了分数的基本性质，对比的概念有初步的了解。在能力上，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但抽象思维能力尚在发展之中。在素质方面，学生们具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论。

然而，学生在学习习惯上存在一些问题，如部分学生依赖性强，自主学习能力有待提高；个别学生在解决问题时，容易急躁，缺乏耐心和细致的思考。这些习惯可能会影响到他们对比的基本性质的理解和掌握。

总体来说，学生对于本节课的内容有一定的知识基础，但需要引导他们通过自主探究和合作交流，深化对比的基本性质的理解，从而提高他们的数学素养。教师在教学过程中应关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学资源

-教科书：《比的基本性质》相关章节

-教学PPT：包含课程要点和例题展示

-数学练习册：提供课后练习题

-小黑板或白板：用于板书和展示解题过程

-计算器：辅助学生进行计算验证

-教学模型：用于直观展示比的性质

-互动教学平台：用于课堂提问和小组讨论

-纸质和电子教学资源：包括教学指导、学生活动指南等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《比的基本性质》预习内容的PPT和思考题，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“比的基本性质是什么？”、“你能举例说明吗？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况，确保每位学生都能参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，初步理解比的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释比的基本性质。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，减少课堂讲授时间，提高课堂效率。

-培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如比较两杯水的多少，引入比的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的基本性质，如“比的前项和后项同时乘或除以相同的数（不为0），比值不变”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨比的基本性质在不同情境下的应用。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例加深对比的基本性质的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解比的基本性质，确保学生理解概念。

-实践活动法：通过实例让学生在实际操作中应用和掌握比的基本性质。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比的基本性质，掌握其应用。

-通过实例和讨论，提高学生的实际操作能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与比的基本性质相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事、网站链接等，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固比的基本性质的应用。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行自主学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对比课堂学习和作业完成情况进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生