第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

《第1课中华文明的起源与早期国家》是2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的内容。本节课主要围绕中华文明的起源、原始社会、夏商周时期的国家与社会等方面展开。具体内容包括：

1.河姆渡、半坡等原始农耕文化的特点。

2.夏商周时期的历史背景、政治制度、社会经济和文化发展。

3.夏商周时期的重要历史人物及其事迹。

4.夏商周时期的历史意义，以及对中国历史发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的时空观念，使其能够理解中华文明起源的时间线索和空间分布。

2.增强学生的历史理解能力，通过分析夏商周时期的社会变迁，理解历史发展的内在逻辑。

3.提升学生的史料实证素养，引导其运用史料来论证历史观点，培养批判性思维。

4.培养学生的历史解释能力，使其能够对中华文明的起源和早期国家形成自己的见解。

5.增进学生的家国情怀，激发对中华文化的自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过中国古代史的基础知识，对中华文明的起源和夏商周时期有一定了解，包括原始社会的基本特征和夏商周的政治制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明充满好奇，对历史故事和历史人物有浓厚的兴趣。他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究的方式学习。学生的个体学习风格多样，有的偏好自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解夏商周时期的社会结构、政治制度和文化特点时可能会遇到困难，因为这一时期的历史较为抽象，且与现代社会差异较大。此外，运用史料进行实证分析可能对学生的逻辑思维和批判性思维提出较高要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统介绍中华文明的起源和夏商周时期的历史背景、政治制度等。

2.讨论法，通过小组讨论，让学生分析历史事件，探讨历史人物的作用和影响。

3.情境教学法，模拟古代社会生活场景，让学生身临其境地感受历史。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示历史地图、文物图片和视频资料，增强直观感受。

2.运用教学软件，如历史时间轴应用，帮助学生构建历史时间观念。

3.利用网络资源，如在线历史资料库，扩展学生的知识视野，提供更多学习材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文明起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道中华文明是如何起源的吗？它对我们今天的生活有什么影响？”

2.展示一些关于河姆渡、半坡等原始农耕文化的图片，让学生初步感受中华文明的起源和发展。

3.简短介绍中华文明的基本概念、起源和发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华文明起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文明起源的基本概念、发展阶段和特点。

过程：

1.讲解中华文明起源的定义，包括其主要发展阶段和特点。

2.详细介绍中华文明起源的各个阶段，如原始社会、夏商周时期，使用历史时间轴帮助学生理解。

3.通过实例，如河姆渡、半坡等文化遗址，让学生更好地理解中华文明起源的实际内容和意义。

三、中华文明起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文明起源的特性和重要性。

过程：

1.选择夏商周时期的重要历史事件或人物作为案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文明起源的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论中华文明起源对现代社会的影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文明起源相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文明起源的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括中华文明的起源、发展阶段的划分、重要