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辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度拟立项课题名单

一、课题研究方向与重点

(1)辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度拟立项课题的研究方向将紧密围绕国家教育改革和发展的总体要求，结合辽宁省教育现状和发展需求，以促进教育公平、提高教育质量、深化教育改革为核心，重点关注以下几个方面：一是基础教育课程改革与实施，包括课程内容的优化、教学方法的创新、评价体系的改革等；二是职业教育与技能培训，关注职业教育与产业发展的对接、技能型人才培养模式创新等；三是高等教育改革与发展，包括高等教育资源配置优化、教育教学质量提升、产学研结合等；四是特殊教育发展，关注残疾儿童少年教育权益保障和特殊教育质量提升。

(2)在课题研究方向上，重点将放在以下几个方面：一是教育信息化与教育管理现代化，研究如何利用信息技术推动教育管理改革，提高教育管理效率；二是教育公平与教育均衡发展，研究如何缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，实现教育资源的合理配置；三是教师队伍建设，关注教师专业发展、教师培训体系完善、教师待遇保障等问题；四是教育评价改革，研究如何建立科学合理的教育评价体系，促进学生全面发展和个性特长发挥。

(3)为了确保课题研究的针对性和实效性，本规划拟立项课题将重点关注以下重点领域：一是教育政策研究，分析国家及地方教育政策，提出改进建议；二是教育质量问题研究，从课程设置、教学方法、评价方式等方面探讨如何提高教育质量；三是教育公平问题研究，分析城乡、区域、学校之间的教育差距，提出促进教育公平的政策建议；四是教育国际交流与合作研究，探讨如何加强国际交流与合作，提升辽宁省教育的国际影响力。

二、课题立项依据与意义

(1)辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度拟立项课题的立项依据主要基于以下几点：首先，根据国家统计局数据显示，辽宁省教育经费投入逐年增长，但与发达国家相比仍有较大差距，教育资源配置不均现象仍然存在。因此，立项课题旨在通过深入研究，提出优化教育资源配置的策略，促进教育公平。其次，根据辽宁省教育事业发展“十二五”规划，到2015年，辽宁省要实现教育现代化、教育公平、教育质量全面提高的目标。为此，有必要通过立项课题，探索符合辽宁省实际的教育发展路径。再次，结合国内外教育发展经验，发现教育改革与发展过程中存在的一些问题，如教育质量参差不齐、教师队伍素质有待提高、教育信息化水平不高、教育评价体系不完善等，立项课题将为解决这些问题提供理论支持和实践指导。

(2)课题立项的意义主要体现在以下几个方面：首先，从政策层面看，立项课题有助于推动辽宁省教育政策的制定和完善。通过课题研究，可以为政府提供决策依据，促进教育资源的优化配置，提高教育质量。例如，通过研究教育信息化与教育管理现代化，可以提出如何利用信息技术推动教育管理改革，提高教育管理效率的具体方案。其次，从实践层面看，立项课题有助于解决辽宁省教育发展中的实际问题。以基础教育课程改革为例，课题研究可以针对课程设置、教学方法、评价体系等方面提出改进措施，促进基础教育课程改革深入实施。此外，课题研究还可以为学校提供实际案例，帮助学校更好地开展教育教学工作。最后，从学术层面看，立项课题有助于推动辽宁省教育科学研究的发展。通过课题研究，可以积累丰富的教育理论成果，提升辽宁省教育科研水平，为全国教育发展提供有益借鉴。

(3)课题立项的具体意义还包括：一是提升辽宁省教育科研的整体实力，推动教育科学研究与教育实践相结合，提高教育研究质量；二是培养一批高素质的教育科研人才，为辽宁省教育事业发展提供智力支持；三是加强国际教育交流与合作，提高辽宁省教育的国际竞争力；四是促进教育改革与发展，为辽宁省经济社会发展提供有力保障。例如，通过对职业教育与技能培训的研究，可以推动辽宁省职业教育与产业发展的深度融合，培养更多高素质技能型人才，为辽宁省经济社会发展注入新活力。总之，课题立项对于辽宁省教育事业发展具有重要意义，是实现教育现代化、教育公平、教育质量全面提高的重要途径。

三、课题研究内容与目标

(1)课题研究内容将围绕以下几个方面展开：首先，对辽宁省教育现状进行深入分析，包括基础教育、职业教育、高等教育和特殊教育的发展状况，以及教育资源配置、教育质量、教育公平等方面存在的问题。其次，研究教育信息化与教育管理现代化的策略，探讨如何利用信息技术提升教育管理水平，提高教育效率。再次，关注教师队伍建设，研究教师专业发展、教师培训体系完善、教师待遇保障等问题，以提升教师队伍整体素质。

(2)课题研究目标设定为：一是构建符合辽宁省实际的教育发展模式，提出优化教育资源配置、促进教育公平、提高教育质量的策略；二是研究教育信息化与教育管理现代化的具体措施，为教育管理部门提供决策依据；三是探讨职业教育与产业发展的对接，研究技