Unit 1 My school 单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit1Myschool单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myschool

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

本单元主要围绕学校生活展开，让学生学会用英语介绍学校设施、教室、教师等，培养他们的语言表达能力。通过本单元的学习，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够用英语准确描述学校的场所和功能，以及在学校中的活动。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析学校环境的能力，鼓励创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：学生通过参与互动活动，提高自主学习英语的兴趣和策略，形成有效的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：如school,classroom,library,teacher,student等与学校相关的词汇。

2.句型掌握：如Thisismyschool.Thatisourclassroom.等介绍学校的句型。

难点：

1.词汇发音：部分学生可能对英语单词的发音掌握不准确。

2.句型运用：学生在实际交流中可能不知如何灵活运用所学句型。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，增强学生对词汇的理解和记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习句型，提高实际运用能力。

3.对发音困难的词汇进行重点讲解和练习，使用拼音或手势帮助记忆发音规则。

4.设计互动游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、学校布局的图表、介绍学校的相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的书写工具，以便进行小组讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张学校的图片，引导学生用中文描述图片中的场景。

-提问：“你们能在图片中找到我们的学校吗？用英语应该怎么表达？”

-引导学生说出本课重点词汇school和句型Thisismyschool.

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示学校各个场所的图片，如教室、图书馆、操场等，并教授相关词汇。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随老师做动作，如指向教室说Thisisourclassroom.

-创设情境，模拟参观学校的场景，让学生练习使用本课句型介绍学校设施。

-分组讨论，每组设计一段介绍自己学校的对话，并选代表进行展示。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组竞赛，看哪个小组能够用英语介绍最多的学校场所。

-老师提出问题，如Whereisthelibrary?学生快速回答Itsonthesecondfloor.

-使用小卡片游戏，让学生配对词汇和图片，练习快速识别和发音。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的用法。

-鼓励学生在日常生活中用英语介绍自己的学校，提高实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语写一段关于自己学校的介绍，并尝试用所学的词汇和句型。

-鼓励家长参与，帮助学生在家里练习英语口语，为下一节课做准备。

六、学生学习效果

学生在完成Unit1Myschool的学习后，应该能够取得以下效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元出现的学校相关词汇，如school,classroom,library,teacher,student,playground等，并能够在适当的语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用所学的句型，如Thisismyschool.Thatisourclassroom.来介绍自己的学校环境和设施。

3.交流能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够用英语进行简单的对话，介绍学校的基本情况，提高口语交流能力。

4.听力理解：学生能够听懂老师用英语提问关于学校的问题，并能够正确回答，如Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.

5.文化意识：学生通过学习，了解不同国家的学校环境和文化，增强跨文化交际的意识。

6.自主学习：学生能够自主查找与学校相关的资料，用英语进行简单的介绍，形成自主学习的习惯。

7.学习