Unit4 Can you do my homework (说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Unit4Canyoudomyhomework(说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册第四单元“Canyoudomyhomework”。本单元主要围绕日常生活中的请求和帮助展开，通过学习祈使句和一般疑问句，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够运用祈使句和一般疑问句进行日常交流；2.培养学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的礼貌用语和求助方式；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与互动，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.祈使句的构成和使用：学生需要掌握祈使句的基本结构和用法，能够正确表达请求和指令。

2.一般疑问句的回答：学生需要学会如何对一般疑问句进行肯定或否定的回答。

难点：

1.祈使句的时态和语态：学生在理解祈使句时，可能难以区分其与陈述句的区别，以及不同时态下的祈使句表达。

2.回答一般疑问句的语法规则：学生在回答时可能混淆肯定回答和否定回答的语法结构。

解决办法与突破策略：

1.通过实例和游戏活动，让学生在具体语境中感知和练习祈使句的构成和使用。

2.使用图示和表格，帮助学生直观理解祈使句与陈述句的区别，以及不同时态的祈使句表达。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中练习回答一般疑问句，并通过教师的即时反馈纠正错误。

4.设计分层练习，针对不同水平的学生提供相应难度的练习，逐步提升学生的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册》第四单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示家庭作业、请求帮助的场景图片，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放相关听力材料。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕祈使句和一般疑问句的构成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解祈使句和一般疑问句的基本结构和用法。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭作业的场景视频，引出祈使句和一般疑问句在日常交流中的应用，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解祈使句和一般疑问句的构成规则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用祈使句和一般疑问句提出请求和回答问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用祈使句和一般疑问句进行交流。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解祈使句和一般疑问句的构成规则。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握祈使句和一般疑问句的使用。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，让学生巩固祈使句和一般疑问句的用法。提供拓展资源：推荐与英语交流相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后练习题，巩固学习效果。拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语交流学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

Unit4Canyoudomyhomework

一、祈使句

1.祈使句的定义：祈使句是用来表达命令、请求、建议等意图的句子。

2.祈使句的结构：祈使句通