八年级地理上册众多的人口教学反思二新人教版.docVIP

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《众多的人口》

本节课重视情境的创设，以学生的小组合作学习为单位，通过老师的“导学”，要求学生依据探究的规律，获得探究结论，实现了学生间才智的共享；通过学习资源的补充，学生紧密的联系生活，让学生学习身边有用的地理；要求学生通过图表获得地理信息，凸显地理学科特色；形成学问的链接，体现了老师建构学问系统的思想。??

教过这一节课后我的感想也许多，课程改革中的学生在变，体现学生的自主学习，让学生主动学习；老师更要变，以学生为主体，让学生“互学”，难点和疑点老师进行“导学”。新的课程须要老师在历史、地理、文学、艺术等多方面有更高的要求，须要老师要有全新的教化理念，须要老师加强文化修养，除了本专业扎实的学问外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有灵敏的思维，较强的应变实力，擅长捕获学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，须要我们老师仔细地思索我们的教学，如何在教学中增加学生主动探求的爱好，增加学生探究的实力。学生是学习的主子，让学生在活动中感受，理解学问产生发展的过程。要依据学生的心理发展的规律，联系实际支配，引导学生从现实生活的经验与体验动身，激发学生对地理问题的爱好，不仅仅局限于书本上的学问，给学生创建多说，多练，多视察，多动手，多思索的机会。培育学生的地理学习实力，激励他们主动“互学”，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法。学习对生活有用，对终身发展有用的地理，增加社会生存实力。这也充分体现了“以学生终身发展为本”，“变更学生地理学习方式”的新课改理念。?

通过这次备课、上课的前后比较，我相识到课前备课当然重要，课后备课（回头看）更利于老师的教后反思，刚好反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学阅历，养成思索的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。