4《窦娥冤》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）.docxVIP

4《窦娥冤》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

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设计思路

本课以《窦娥冤》为切入点，通过分析窦娥形象的塑造，引导学生深入理解中国古代戏曲艺术的特点，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。教学过程中，注重文本细读，引导学生关注人物内心世界，同时结合时代背景，探讨作品的社会意义。通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析《窦娥冤》的人物形象和艺术手法，培养学生对古典戏曲的审美感知。

2.增强文化理解意识，引导学生理解古代戏曲的文化内涵，培养跨文化比较思维。

3.培养思辨能力，通过讨论作品的主题和思想，引导学生形成独立思考，提高批判性思维能力。

学情分析

高一学生正处于青春期，对古典文学的兴趣和接受程度参差不齐。在知识层面，学生对古代戏曲的背景知识了解有限，对《窦娥冤》这一作品可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的文本解读能力和批判性思维能力有待提高，需要通过引导和训练来逐步培养。在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要加强，以适应小组讨论和角色扮演等教学活动。此外，学生的课堂参与度和学习习惯也影响课程学习效果。部分学生可能因为对古典文学的兴趣不足而缺乏学习动力，需要教师激发他们的学习兴趣，引导他们通过作品深入理解人性的复杂性和社会的现实问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《窦娥冤》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与剧情相关的图片、时代背景介绍视频、以及古代戏曲表演片段。

3.教学工具：准备板书、投影仪等教学设备，以便展示文本分析和讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书籍和资料角，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代戏曲选段，让学生感受古代戏曲的魅力。

2.提出问题：请学生谈谈对古代戏曲的认识，以及对《窦娥冤》这部作品的初步印象。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《窦娥冤》。

二、讲授新课（25分钟）

1.分析人物形象：讲解窦娥、蔡婆、张驴儿等人物的性格特点，分析人物命运与时代背景的关系。

2.探讨艺术手法：分析《窦娥冤》的唱词、念白、科介等艺术手法，让学生了解古代戏曲的表现形式。

3.结合时代背景：介绍元代社会背景，引导学生理解作品中反映的社会矛盾和时代特征。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：让学生朗读《窦娥冤》中的经典片段，感受作品的韵律美。

2.小组讨论：分组讨论窦娥形象，分析她的性格特点和命运成因。

3.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：窦娥的性格特点有哪些？她的命运与时代背景有何关系？

2.学生回答后，教师进行总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解《窦娥冤》中的“冤”字？

2.学生回答后，教师引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：强调“冤”字在作品中的重要性，以及它对窦娥形象塑造的意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍古代戏曲的相关知识，引导学生了解戏曲艺术的特点。

2.分析《窦娥冤》在古代戏曲中的地位，探讨其对后世戏曲的影响。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调窦娥形象、艺术手法和时代背景的重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读《窦娥冤》，深入理解作品内涵。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-元代戏曲作品研究：介绍元代戏曲的发展历程，重点分析《窦娥冤》在元代戏曲中的地位和影响。

-古代戏曲艺术特点：探讨古代戏曲的音乐、舞蹈、表演等方面的特点，以及与现代戏曲的区别。

-中国古代文学史：回顾中国古代文学的发展脉络，特别是元代文学的特点和成就。

-窦娥形象研究：分析窦娥形象在中国古代戏曲人物中的代表性，以及她在后世文学艺术中的影响。

2.拓展建议：

-阅读其他元代戏曲作品，如关汉卿的《救风尘》、《拜月亭》等，对比分析人物形象和艺术手法。

-观看古代戏曲表演，如京剧、越剧等，感受古代戏曲的舞台魅力和艺术风格。

-参加文学讲座或研讨会，了解古代戏曲的研究现状和学术观点。

-尝试创作微型剧本，将《窦娥冤》的故事改编成现代戏曲，体验创作的乐趣。

-收集古代戏曲的相关资料，如戏曲剧本、戏曲理论等，加深对古代戏曲文化的理解。

-参与社区文化活动，如戏曲知识竞赛、戏曲讲座等，提高对古代戏曲的普及和推广意识。

-与同学组成学习小组，共同探讨