第七单元第10课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

第七单元第10课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课为语文四年级上册统编版第七单元第10课时，围绕《小石潭记》展开。以“走进课文，感受作者情感”为教学目标，引导学生通过品词析句，深入理解课文内容，感受作者的情感变化。通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合课文内容，拓展相关文化知识，提高学生的文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养。通过学习《小石潭记》，学生将提升语言建构与运用能力，学会从多角度理解课文内容；培养思维发展与提升能力，学会分析人物情感变化；增强审美鉴赏与创造能力，感受自然之美和人文精神；同时，通过合作学习，提高文化传承与理解能力，理解人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对记叙文有一定的认识，能够阅读简单的文言文，并理解一些常见的文言词汇和句式。他们在日常学习中已经接触过一些自然景观的描写，具备初步的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和动物故事有较强的兴趣，喜欢通过观察和想象来体验课文中的场景。他们具备一定的合作学习能力，能够通过小组讨论和角色扮演来提高理解能力。在学习风格上，部分学生偏好通过图像和声音来感知信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对文言文的语法和词汇理解可能存在困难，需要教师耐心讲解和引导。此外，对于情感细腻的描写，学生可能难以准确把握作者的情感变化，需要教师通过情感体验和情感分析的方法帮助学生深入理解。同时，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时指导，培养他们的团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片和视频资料、电子文档（如课文原文、翻译、背景资料等）。

4.教学手段：PPT课件、角色扮演道具、小组合作学习材料包。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《小石潭记》。这节课，我们将跟随柳宗元先生一起，走进小石潭，感受那里的幽静之美。首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）同学们开始自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

（老师）读完了课文，大家对小石潭有了初步的了解。下面我们来梳理一下课文的主要内容。请同学们思考，课文主要写了什么？

（学生）课文主要写了作者游览小石潭的过程，以及作者在潭边所见所感。

（老师）很好，那么作者是怎样描写小石潭的？请同学们再次朗读课文，找出描写小石潭的语句。

（学生）在课文中，我找到了这样一段：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”

（老师）这段描写非常生动，将小石潭的美景展现得淋漓尽致。接下来，请大家思考，作者在这段描写中运用了哪些修辞手法？

（学生）作者运用了比喻、拟人等修辞手法。

（老师）非常好，比喻和拟人使得小石潭的景色更加生动形象。那么，作者在描写小石潭时，有没有运用什么写作方法呢？

（学生）作者运用了动静结合的写作方法。

（老师）是的，动静结合使得小石潭的景色更加立体。现在，请大家结合课文内容，用自己的话来描述一下小石潭的景色。

（学生）小石潭里的鱼儿在阳光下自由自在地游动，阳光照在石头上，形成美丽的影子。潭水清澈见底，让人心情愉悦。

三、细读课文，深入探究

（老师）同学们，我们刚才学习了小石潭的景色，接下来，我们要深入探究作者的情感。请同学们思考，作者在游览小石潭的过程中，有哪些情感变化？

（学生）作者在游览小石潭的过程中，经历了惊喜、愉悦、惋惜、感慨等情感变化。

（老师）很好，那么，请大家结合具体语句，分析一下作者在哪些语句中表现出了这些情感？

（学生）例如，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表现了作者的惊喜；“日光下澈，影布石上”表现了作者的愉悦；“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”表现了作者的惋惜；“似与游者相乐”表现了作者的感慨。

（老师）同学们分析得很到位。通过这些语句，我们可以感受到作者在小石潭游览过程中的心情变化。那么，作者为什么会产生这些情感变化呢？

（学生）因为小石潭的景色太美了，让作者产生了惊喜和愉悦；同时，小石潭的美景也勾起了作者对过往生活的回忆，让作者产生了惋惜和感慨。

（老师）同学们的答案很有道理。接下来，请大家思考，作者在小石潭游览过程中，有没有表现出对生活的感悟？

（学生）有，在课文的结尾，作者写道：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”这表明作者在游览小石潭的过程中，产生了对生活的