《家庭用水小调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《家庭用水小调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《家庭用水小调查》旨在引导学生关注家庭用水情况，培养学生观察、分析、总结的能力。通过实践活动，让学生了解家庭用水的重要性，培养节约用水的意识，同时，结合三年级学生的认知特点，提高学生综合实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、社会责任感和实践创新能力。学生通过调查家庭用水情况，提升观察、分析、解决问题的能力，增强节约用水的环保意识，同时培养团队合作和沟通能力，为未来可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备基本的观察和记录能力，对家庭环境有一定的了解。他们可能对水资源的利用和节约有一定的生活经验，但对家庭用水量的具体数据收集和分析方法可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭生活现象通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习能力主要体现在动手操作和合作探究上，学习风格偏向于直观体验和动手操作，需要教师提供具体的操作指导和合作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行家庭用水调查时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确记录用水数据、如何分析数据以得出结论、如何与家庭成员有效沟通以获取信息等。此外，学生可能对数据分析方法不够熟悉，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源

-教学软件：电子表格处理软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）

-教学硬件：计算器、相机（用于记录家庭用水情况）

-课程平台：班级微信群或教育平台（用于发布任务和分享成果）

-信息化资源：网络水资源节约宣传资料、家庭用水数据收集模板

-教学手段：实物演示（如水龙头流量计）、角色扮演、小组讨论、实地调查

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：让学生观看关于家庭用水节约的短片，了解水资源的珍贵性。

-设计预习问题：围绕家庭用水小调查，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：提问学生“你家中每天大约用多少水？”、“你觉得有哪些用水习惯可以改进？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过查看学生的在线讨论和提问情况，了解预习的参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭用水调查的基本概念。

例如：学生阅读关于家庭用水量的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如：学生思考如何记录家中的用水量。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生上传自己的预习笔记和提出的问题列表。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭用水小调查课题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲述一个关于水资源短缺的故事，引出保护水资源的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何记录和分析家庭用水数据，结合实例帮助学生理解。

例如：展示如何使用电子表格记录和计算每日用水量。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查技能。

例如：小组合作进行家庭用水量的实际测量和记录。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：解答学生在使用电子表格时遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭用水调查知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-小组合作：在小组活动中分工合作，共同完成家庭用水调查任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭用水小调查课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如：让学生设计一个家庭用水节约计划。

-提供拓展资源：提供与家庭用水调查相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如：推荐一些关于环保和可持续发展的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如：针对学生的作业，提供具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如：学生写一篇关于自己家庭用水情况的分析报告。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.家庭用水数