第1课 从食物采集到食物生产 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二.docx

第1课从食物采集到食物生产说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二

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设计意图

本节课通过引导学生探究从食物采集到食物生产的历史变迁，帮助学生理解人类社会的发展和农业生产的重要性。结合统编版高中历史选择性必修二教材内容，我将重点讲解中国古代农业的产生、发展及其对文明进程的影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，关注学生实际，以生动案例和讨论形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用时空观念分析历史现象，通过史料实证理解中国古代农业发展的历史脉络。

2.历史价值观：引导学生形成对农业生产重要性的正确认识，增强对中华文明起源和发展的自豪感。

3.历史解释：训练学生运用历史知识和批判性思维，对食物采集到食物生产的历史变迁进行合理解释。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于原始社会和古代文明的基础知识，包括对农业生产的初步认识。此外，他们还了解了一些与农业发展相关的历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件和古代文明通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习历史。他们在分析问题和批判性思维方面已有一定能力，喜欢讨论和小组合作的学习方式。同时，学生可能更倾向于通过多媒体和实际案例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对古代农业技术的具体细节和农业发展的深远影响感到抽象和难以理解。此外，对于历史文献的解读和批判性分析可能也是一个挑战。他们可能需要帮助来建立历史事件之间的联系，以及将这些知识与现实世界相联系。

教学资源

-统编版高中历史选择性必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（历史文献、图片、视频）

-学校图书馆资源（历史书籍、期刊）

-教学PPT

-讨论指南和批判性思维工具

-学生作业和反馈表

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习《从食物采集到食物生产》这一课。请大家回想一下，我们在初中历史中学过，人类的起源和发展是如何与食物采集和食物生产联系起来的？对，正是这些早期的生产方式，奠定了人类文明的基础。那么，接下来让我们一起深入探讨这一历史进程。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，阅读第1课《从食物采集到食物生产》的内容。在阅读过程中，注意圈画出重要概念和关键信息。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：

-什么是中国古代农业产生的条件？

-古代农业是如何发展的？

-农业发展对文明进程有哪些影响？

三、课堂探究

1.探究一：中国古代农业产生的条件

-请同学们分组讨论，每组选一位代表分享你们对这一问题的看法。

-分享结束后，我将邀请几位同学上台，结合教材内容，用PPT展示你们的讨论成果。

2.探究二：古代农业的发展

-现在我们来探讨古代农业的发展。请同学们观看这段视频（播放视频，内容为古代农业的发展过程），观看过程中注意记录关键信息。

-视频结束后，请同学们回答以下问题：

-古代农业的发展经历了哪些阶段？

-每个阶段有哪些重要的技术进步？

-分组讨论，每组选一位代表分享你们的讨论成果。

3.探究三：农业发展对文明进程的影响

-请同学们结合教材内容，思考农业发展对文明进程的影响。

-分组讨论，每组选一位代表分享你们的讨论成果。

-我将邀请几位同学上台，结合教材内容，用PPT展示你们的讨论成果。

四、重点难点讲解

1.重点内容讲解：我将结合教材，详细讲解中国古代农业产生的条件、古代农业的发展过程以及农业发展对文明进程的影响。

2.难点内容讲解：针对同学们在自主学习过程中可能遇到的困难，我将进行针对性讲解，帮助大家理解。

五、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了中国古代农业的产生、发展及其对文明进程的影响。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些知识？请用简洁的语言总结一下。

六、课后作业

1.根据教材内容，绘制一张中国古代农业发展脉络图。

2.结合本节课的学习，写一篇短文，题目为《我眼中的中国古代农业》。

七、课后拓展

1.鼓励同学们利用课余时间，查阅相关资料，深入了解中国古代农业的发展历程。

2.组织一次小组讨论，分享你们在课后拓展过程中的收获和感悟。

同学们，本节课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的历史素养。下课！

学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了显著提升，以下为学生学习后取得的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述中国古代农业产生的条件，如气候、土地、工具等。

-学生了解并能够阐述古代农业发展的阶段和关键技术创新，如耒耜、牛耕、铁犁牛耕等。

-学生认识到农业