人教版新课程标准高中语文必修四-11 廉颇蔺相如列传 (9)教学课件幻灯片PPT.pptx

◆1.重点：掌握相关的文学常识，词法、

句法。

◆2.体会这篇课文选材的典型性和详略的当的写法以及用语言、行动揭示人物的表现手法。

◆3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

学习目标

考察二：司马迁你了解多少?

司马迁字

时期(朝代)夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

翁去八百载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤

刚直不阿，留得正气冲霄汉幽愁发愤，著成信史照尘寰

世上疮痍，诗中圣哲

人间疾苦，笔底波澜

考察一：下列哪个句子是在说司马迁?

志洁行廉，爱国忠君真气节

辞微旨远，经天纬地大诗篇

考察三：《史记》知多少?

《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分表、书、 世家，列传，共篇，50余万字。

分《史裱》名南很高的充学价值家，书办对部分历史人篇物的叙述，语言生动鲁迅称之为“

《廉颇、蔺相如列传》以蔺槐嫁为艳唱廉颇都宾，离骚文写了三个故事。

①第1—2段：廉蔺简介

②第2—13段：完璧归赵

③第14—17段：渑池之会

④第18—21段：将相和(负荆请罪)以时间为序展开叙述。

②蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

1_2段：简介廉颇蔺相如的身份和地位蔺相如者，缪贤舍人

廉颇者，赵之良将也

①廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破

之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

回答问题：本段关键句是?有什么作用?

③赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五

城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；

幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可

使。

区则

臣

相

当堂检测：翻译句子

(1)计未定，求人可使报秦者，未得。

译文：计策还没有定下来，寻求一个能够出使去回复秦国的人，也未能找到。

译文：

赵国强，燕国弱，而您被赵王受宠，所以燕王想要和您结交。

(2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

不?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。王曰：“取吾璧，不予我城，

奈何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，

曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者?”相如曰：

“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完壁归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

⑤于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予

⑥秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左

右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。

议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故，逆

强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉壁，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏异臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，

臣头今与璧俱碎于柱矣!①前倨后恭

②以戏(与)弄臣是古代宫廷中以插科打

意思是以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。

诨来为君王消烦解闷的人物(相当于课文内的左右)

弄臣

秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。

相如因持壁却立，倚柱，怒发上冲冠

且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。

大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!前倨后恭

⑦相如持其壁睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司梁图，指从此以往十

五都予赵。

⑧相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送壁时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣疗敢上壁。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传。

⑨相如度秦王蛋斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡，归璧于赵。

秦王虽许斋①解