第11课《山地回忆》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

全国重点文物保护单位

晋察冀军区司令部旧址

中华人民共和国国务院一九九六年十-月公布河北省人民政府一九九六年十二月立;

凡人点点微光，汇聚灿烂星河。每一个平凡的人，都会书写一段不平凡的历程，在人类历史的长河中翻腾起朵朵浪花。今天，让我们跟随著名作家孙犁先生，走进《山地回忆》,看那个战火年代带给我们怎样的一段历史记忆。;

11山地回忆;

学习目标

1.把握小说结构，概括故事情节。

2.通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点。(重点)

3.把握小说作者质朴的语言却饱含深情的特点。(重点);

作者介绍

孙犁(1913-2002)原名孙树勋，河北安平人，现代小说家，散文家。“荷花淀派”创立者。1939年起开始小说创作，著有短篇小说集《荷;

1937年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志

成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过8年的抗战最终取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。;

lǐng

爬山越岭;

预习检查

多音字;

裁cái裁缝

栽zāi栽树;

【玉黍】玉米。

【挂火】方言，恼火、生气。

【沤】长时间浸泡，使起变化。【踢倒山】一种头部很结实的布鞋。;

【被摞】叠好的杯子。

【陪送】娘家给新娘准备的嫁妆。;;

课文的结构有什么特点?带着

问题再读课文，思考回答。;

精读细研

从叙事的结构来看，课文像汉堡包一样，把买布一事从中间劈开,放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。

买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。

课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。

倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统，另一方面，也巧妙地烘托出当年的半块布头、一双袜子的深情。;

你??现这篇课文的线索了吗?

有感情地读一读，说一说。;

这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条主线。;

找出课文中描写阜平环境的句子，概

括阜平地区的环境特点及其作用。;

精读细研

石头多、暴雨多。

阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。;

阜平的农民没见过大的地块，他们所有的，只像炕台那样大，

或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。;

天气寒冷，光照少。

阜平的天气冷、山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连;

以上对于阜平地区的环境描写，既见冀中人民的生活艰辛，也见冀中人民的勤劳智慧，还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。;

精读细研

分角色朗读在河边相遇相识段落(第7—40段),然后用一个词展现妞儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。;

精读细研

讨论：赏析“妞儿”的人物形象。

“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”

表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点儿野性。

“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”;

精读细研

“够给我买张织布机子了!这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!”

表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练。;

除了上述几处语言描写之外，课文还

有哪些方法来表现妞儿的形象?;

精读细研

妞儿的几处“笑”:

把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下

取暖，望着我笑了。;

精读细研

关于妞儿的几件小事：

妞儿给“我”做袜子(致使妞儿的父亲没有袜子穿);

上节课我们重点理解了文章内容，分析

了阜平的自然环境以及妞儿的人物形象。这节课让我们再次走进课文，一起来分析一下本文的写作特点及所要表达的主题。;

“光着脚打下去吗?”

“说什么?”

“不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?”“不会买一双?”

“不会求人做一双?”;

白发大娘的话不全为批评，“我”的话不全为赞扬。结合上文看,白发大娘是指妞儿会取笑、调侃客人，不礼貌，同时也包含对孙女淘气、率真、灵慧性格的喜爱。而“我”紧接着说她“很会说话”,是在领教了女孩子的伶牙俐齿后对她的一种评价，主要是肯定、赞扬她灵慧、心善，善于表达对部队的热情，创造融洽交流的氛围。;