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专题1.1信息及其特征(说课稿)-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂(教科版必修)
一、设计思路
本节课以教科版必修《信息技术》中“专题1.1信息及其特征”为核心内容,针对高一学生信息技术基础,结合实际生活案例,设计以下教学思路:
1.通过引入现实生活中的信息案例,引发学生对信息的直观感受和兴趣。
2.系统讲解信息的定义、分类、特征,让学生对信息有全面的认识。
3.结合实例分析,帮助学生理解信息的基本特征,如客观性、可传递性、共享性等。
4.通过互动讨论,引导学生思考如何正确处理和利用信息,提高信息素养。
5.以课后练习和实践活动为巩固,检验学生对信息及其特征的理解和运用。
二、核心素养目标
1.让学生能够理解信息的本质及其特征,提升信息识别与理解能力。
2.培养学生运用信息技术工具处理和分析信息的能力。
3.增强学生对信息的批判性思维,形成正确的信息价值观。
4.提高学生在实际情境中运用信息解决问题的能力,发展创新思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的信息技术基础知识,如计算机操作、网络应用等,对信息有一定的初步理解。
2.高一学生处于青春期,对新鲜事物充满好奇心,善于接受新知识。他们在信息技术方面的学习能力强,喜欢通过实践操作来掌握知识,但学习风格各有不同,有的偏好理论学习,有的偏好动手实践。
3.学生在理解信息的抽象概念和特征时可能会遇到困难,如对信息共享性、时效性等特征的理解。此外,将理论知识应用到实际情境中,以及运用信息技术解决实际问题可能会成为他们的挑战。
四、教学资源准备
1.教材:人手一册《信息技术》(教科版必修),确保每位学生都能跟随教材学习。
2.辅助材料:收集与信息特征相关的多媒体资源,如图片、视频等,以增强直观感受。
3.实验器材:准备计算机及网络环境,供学生实践信息检索、处理等操作。
4.教室布置:划分讨论区域,便于学生分组探讨,同时确保教室网络覆盖,满足教学需求。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一组现实生活中的信息案例(如新闻图片、社交媒体信息等),引导学生思考信息在我们生活中的重要性。
回顾旧知:简要回顾初中阶段学习的信息技术基础知识,如信息的概念、信息的获取和处理方法。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍信息的定义、分类和特征,包括信息的客观性、可传递性、共享性、时效性等。
举例说明:通过展示不同类型的信息实例,如文字、图片、视频等,解释信息的不同特征。
互动探究:学生分组讨论,分析各自收集的信息案例,探讨信息的特征及其在日常生活中的应用。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:学生利用计算机和网络资源,搜索并处理一条信息,尝试总结该信息的特征。
教师指导:在学生实践过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题,引导他们正确理解和应用信息特征。
4.课堂总结(约10分钟)
教师引导学生总结本节课的学习内容,强调信息特征在实际应用中的重要性,并简要回顾学生的讨论成果。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生结合课堂学习,撰写一篇短文,介绍一种信息技术的应用,并分析其特征如何影响人们的生活。
提醒学生按时完成作业,并鼓励他们通过作业进一步探索信息技术的奥秘。
六、知识点梳理
1.信息的基本概念
-信息的定义:信息是关于客观世界中事物的存在、变化和相互联系的知识。
-信息的载体:信息可以通过文字、图像、声音、视频等多种形式表现和传递。
2.信息的分类
-按照载体分类:文字信息、图像信息、声音信息、视频信息等。
-按照内容分类:新闻信息、教育信息、娱乐信息、科技信息等。
3.信息的特征
-客观性:信息是客观存在的,不随主观意志改变。
-可传递性:信息可以通过各种方式在不同载体间传递。
-共享性:信息可以被多个接收者共同拥有和利用。
-时效性:信息具有特定的时间效力,过时后可能失去价值。
-真伪性:信息可能真实也可能虚假,需要辨别。
-可处理性:信息可以通过技术手段进行加工和处理。
4.信息的获取
-信息源:互联网、书籍、报纸、杂志、电视、广播等。
-获取方法:搜索、订阅、采访、观察、实验等。
5.信息的处理
-信息筛选:从大量信息中选取有价值的内容。
-信息加工:对信息进行整理、编辑、分析、提炼等。
-信息存储:将信息保存在各种载体中,如硬盘、云存储等。
-信息传递:通过邮件、社交媒体、网络论坛等方式传递信息。
6.信息的利用
-决策支持:信息可以帮助人们做出更合理的决策。
-学习提高:通过信息学习新知识,提升个人素养。
-生活便利:信息技术的应用使日常生活更加便捷。
7.信息伦理与法律
-信息伦理:尊重他人隐私,不传播虚假信息,不侵犯他
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