网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

人教版新课程标准高中语文必修四-定风波(莫听穿林打叶声) (8)教学课件幻灯片PPT.pptx

人教版新课程标准高中语文必修四-定风波(莫听穿林打叶声) (8)教学课件幻灯片PPT.pptx

  1. 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

他一生八次遭贬,最后一次甚至被贬至蛮荒的海岛,但是……

贬到杭州,他说“我本无家更安住,故乡无此好湖山”。

贬到黄州,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”。

贬到惠州,他说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。

贬到儋州,他说:“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生”。

频遭贬谪,身行万里,处穷山恶水却在如天堂,被

贬惠州时,有人问他“岭南的风土应该不是很好吧?”他却坦然答道:“此心安处是吾乡”。苏轼被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人世间万千丑态,他却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生:“载歌载舞,深得其乐”,可见他的潇洒超俗,乐观旷达。

定风波

位年圣

定风波

三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去同行皆狼狈

余独不觉。已而遂晴故作此。

莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行

竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?

蓑烟雨任平生。

料峭春寒吹酒醒微冷。

山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处

归去也无风雨也无晴。

研读小序

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同

行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。

思考:小序交代了哪些信息?

时间:三月七日——宋神宗元丰五年,是苏轼谪居黄

州的第三个春天。

地点:沙湖道中。

事件:遇雨

环境:雨,晴。

人物:雨具(拿着雨具的仆人),同行,余

故,交代写作缘由。

位年圣

1.全词分别写什么内容?

序:写作词缘由

上片:雨中事

下片:写雨后感

2.在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?

闲适、轻松、自如

3.“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”表达了什么情怀?

此句表达了一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈情怀。

4.“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了诗人怎样的人生态度?

披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。这里的“风雨”喻指人生的挫折。反映了作者面对人生风雨,不恐惧、不退缩、顺其自然、泰然处之的生活态度。

得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与樵渔杂处,往

往为醉人所推骂,辄自喜渐不为人识。平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免矣。

——苏轼《答李端书》

一蓑烟雨任平生

5.词中除了写词人心理上不畏风雨,还有哪些方面能体现作者对于风雨的态度?

动作描写:吟啸徐行

外貌描写:竹杖芒鞋

环境描写:穿林打叶烟雨

乎生

阳光总在风雨后;

山重水复疑无路,柳暗花明又一村;

失败来了,成功还会远吗?

祸兮福所倚,福兮祸所伏。

阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观和希望。

6.“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句,给我们以怎样的人生启示?

A

7.“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”,你如何理解句中的“归去”?“也无风雨也无晴”表现了诗人怎样的人生态度?

“归去”是回到自然中去,回到朴素的真实的生活中去,回到平静的内心中去。“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。在经历人生种种之后,在诗人的眼中,“也无风雨也无晴”,诗人已把个人荣辱升降看得淡了,达到了宠辱皆忘,超然物外的境界。

通过苏轼的人生经历和他的诗文,可以看出苏轼的思想灵活地

出入于儒道佛之间,既关注民生,保持独立的见解,又能随缘

自适,达观处世。

超然物外

清静无为独善其身自然随性

经世致用

道家

佛家

儒家

随性自然,清静淡泊

经世致用,关注民生

以出世的态度做人

以入世的态度做事—

苏轼的为人处世:

8.从这首词中,可以看出词人是一个怎样的形象?

答题思路:从描写入手

直接描写:肖像,语言,神态,心理间接描写:环境(自然、社会)

作者对人事物的态度引用的典故

乎生

答题的一般步骤:

1.什么形象

第一步:点明身份(无特殊身份可略过)

第二步:点明人物性格、情感特点

2.分析形象的基本特征(结合内容分析)

3.形象的意义(联系情感、主旨分析)

词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。

超然物外

泰然自若

潇洒安闲

搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容

莫听吟啸何妨徐行

谁怕

任平生

自然风雨一

双关

人生风雨

全词结构

人生态度

回首归去无雨无晴

宠辱皆忘超然物外

旷达洒脱乐观

心中

无晴雨

晴雨

写作手法:

1、以小见大:

词人写途中遇雨,竹杖芒鞋,顶风冒雨,吟啸徐行这样一件寻常小事,表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情,并且由眼前的风雨推及整个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、

坦然处之

您可能关注的文档

文档评论(0)

乐毅淘文斋 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8121131046000040

1亿VIP精品文档

相关文档